（初二3班 蔡明媚）
人来来往往，车走走停停，1总有人会走过你的人生，或几个月，或几十年。2交谈过的话语，并肩走过的道路，在点点滴滴的岁月里，潜移默化地改变你的人生轨迹。
我的语文老师周琼平就是这样一个人。
他总以自己的故乡为傲，爱乡之情极切，总是在提到自己的故乡时故意停顿一下，听我们极有默契地接一句“九江”，便会笑逐颜开，说话时带着自豪感，连讲课都抑扬顿挫些。“九江”这个对我来说完全陌生的城市，在他嘴里，成了文人墨客之地，美景美食之乡。3仿佛能从他话语中想象到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，想象到李太白“挂流三百丈，喷壑数十里”的雄浑。4那一座城市因为他的讲述犹如一幅画卷缓缓展开在我眼前，变得闪闪发光。
第1组骈句用在文章开头，用“人”“车”来引起后文话题。
第2组骈句讲述有的人对他人的影响可能是几个月，可能是几十年。
第一段简短文字就用了两组骈句，显得句式整齐，富有文采。
第3组骈句交代老师嘴里的九江是文人文化美景美食之乡。
第4组骈句把老师嘴里的文化具体化，进行“点”上的描写——陶渊明的采菊、李太白的瀑布，以此感染读者。
第5组骈句说明老师文章有多种修辞。
他喜欢写文章，或许学富五车便是形容他。那些平平无奇的句子经了他的重新排列总能变得文采斐然，生动传神。既有散文演讲，更有论文专著。有排比，有骈句，5能豪迈，可悲伤。他的演讲令人心潮澎湃，他的文章令人记忆深刻。6他将酒比作药，“良药苦口”可“是药三分毒”；他将爱情比作比翼鸟，真诚祝他人“喜结良缘”，共营美好家庭。他的每篇文章都似投入了七分真心，三分美句，7读起来既能让人产生共鸣，又能让人感到妙不可言。8
对我们，他也总是尽心尽力，鞠躬尽瘁。晚上放学后，总笑眯眯地来到我们的教室，检查同学们是否已经完成了全部的作业，尤其是背诵。同学们有时也会有怨言，可总也认命地开始背书，围成一圈，诵声一片。9
我们总是害怕的，因为他查我们背书总是特别严，一个字错了就是再多背一遍的时间。可是当我们真正踏入考场，看着眼前的题目，那些夜晚他的陪伴就会浮现在眼前，连同绵绵不休的背诵声，在安静的教室里会显得格外清晰，于是下笔如有神。或许那时才知道，那些夜晚他默默的陪伴是多么重要，即使他本不用，即使我们不愿，他仍力排众议为我们的未来打下了坚实的基础。(www.xing528.com)
他的文笔是天上的星星，璀璨闪耀；他的话语是火红的烈日，热情澎湃。10说话写文，他的一言一行是光，照亮了我前行的路；教书育人，他的一字一句是火，点亮了我进取的心。11
热爱家乡，热爱语文，热爱学生。我将记得我的语文老师——周琼平。
第6组骈句写老师富有激情，文采斐然。
第7组骈句说老师文章“七分真心，三分美句”，这种说法独创、新颖。
第8组骈句赞美老师文章的效果：“共鸣”“妙”。
第9组骈句讲述同学们在老师督促下背诵的情形，“围”与“诵”两个动作相承，真实、生动。语言活泼，表达具象化、细腻化。
第10组骈句小作者用了三种修辞——比喻、夸张和骈句，赞颂语文老师的“文笔”和“话语”。
第11组骈句描写老师的言行对“我”的成长的重要影响。
27.s
28.BC 29.C
（五）多个物体多过程
30.A
31.[解析] （1）设细线中的张力为T，根据牛顿第二定律，有
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