总的来说，《劝学》一文的骈句使用呈现以下几个特点：
1.比喻式骈句。所谓比喻式骈句，指比喻融入骈句，使二者并列而相映成趣，使说理既形象生动而又强化语意。《劝学》便有这种典型特色，一方面通过引物连类，取譬设喻，把抽象的道理说得浅显易懂具体明白；另一方面将比喻嵌入骈句，以连续的多组句型相近的骈偶句进行大规模的铺陈，形成排偶式骈句，增强论辩的气势。这样的例子在文中举不胜举。这种比喻式骈句既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚至有一种音乐的节奏感流动在其中。
2.正反式骈句。所谓正反式骈句，指的是上下句语意相反、从正反两方面立论、使字面对立而旨趣相合的骈句。在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，充分展示出“不舍”对于学习的重大意义。在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”；后者虽有“六跪而二螯”，却“非蛇鳝之穴无可寄托”，道理何在？作者告知读者，那是因为前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的力量。
3.相辅式骈句。所谓相辅式骈句，指的是骈句上下两句表达同一意义，在相辅相协中使文意自然铺展，言理充分，行文安雅和平，从容不迫。比如《劝学》一开始为说明“学不可以已”，使用了“木受绳则直，金就砺则利”这一组骈句。骈句中上下两句表达的其实是同一个意思，上句和下句都是强调“学习的重要性”，二者相辅相成。第二段中的骈句也属此类。(www.xing528.com)
4.鼎足式骈句。鼎足对又称三句对，即三句一组、结构相类、互为对仗的句式。这类骈句早在《论语》中就已经被运用，如“视其所以，观其所由，察其所安”。鼎足式骈句用三个结构相同、语意并列的句子并排，句子之间互为对偶，形式整饬同时兼具排比修辞的气势，因此特别适用于这种以气势取胜的论说文。在《劝学》中，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”便属于鼎足式骈句。
综上所述，在论说类的文章中大量使用骈句，除增加诗性的韵律感外，也可以使论说文显得更加严整稳重。
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