重庆市北碚区商业职工幼儿园 聂秋虹
【游戏准备】
1.经验准备
幼儿已有基本的运用积木拼搭的经验。
2.材料提供
（1）场景。将建筑区预留出空旷的地界，给小朋友的游戏提供空间（见图3-39）。
图3-39 游戏活动场景
（2）建筑材料的投放。投放各种熟悉的建筑区材料（见图3-40）。
图3-40 各类建筑材料
3.情景创设
营造活动的故事情景：小白兔的妈妈失踪了，她要乘坐卡车去找妈妈，可是等她到了建筑区的时候，由于地面坑洼，没有道路，小卡车没有办法通行。请小工程师们发挥智慧，帮助小白兔修一条小卡车可以通过的路。
【活动说明】
1.游戏目的
（1）感受情境性建构游戏的乐趣。
（2）综合运用各种建构技能，通过不断尝试找到最佳的建构道路的方法。
（3）培养幼儿独立思考能力和合作精神。
2.游戏内容
通过听《小白兔找妈妈》的故事将幼儿引入情境，由几名幼儿扮演小工程师帮助“小白兔”搭建道路。搭建的材料是积木和部分辅助材料。在几位小工程师帮助小白兔搭建好卡车可以经过的道路后，发现因为坡度较陡，卡车容易翻车。经过探索，几位小工程师们用积木搭起了一条蜿蜒曲折的车道，从而解决了这个问题，帮助小白兔成功地找到了妈妈。
3.人物角色(www.xing528.com)
几名大班幼儿扮演小小工程师进行道路建构。
4.游戏解读
（1）幼儿能够依据情景，并根据游戏目的进行游戏材料的选择。
（2）在游戏中遇到困难时，幼儿可以通过独立思考、小朋友之间合作或实践尝试的方法解决困难。
（3）在观察的过程中，找准老师需要在什么样的情况下引导小朋友，需要在什么样的情况下给予幼儿自主游戏的空间。
【游戏玩法】
几位小朋友扮演小工程师，在建筑区利用投放的积木材料来搭建车道，用辅助材料进行丰富和装饰，从而帮助小白兔的卡车顺利通行，找到兔妈妈。在搭建的过程中，小工程师们根据多次测试玩具卡车经过不同车道的平稳度结果，来调整道路设计方案，直至搭建出最佳的道路（见图3-41）。
图3-41 幼儿正专注于游戏搭建
【观察要点】
（1）观察孩子们在合作中的分工是否合理。
（2）观察孩子们在遇到困难时的行为（语言、神态、动作）。
（3）观察孩子们是否探索出不同道路产生的不同平稳度。
【指导建议】
（1）在游戏的过程中，教师要尽可能地淡化自身的存在感，给幼儿提供自主游戏、独立思考的机会。
（2）在幼儿遇到困难向老师寻求解决办法的时候，教师应当启发引导，而非灌输，让幼儿尽可能自己找到答案。
（3）建构游戏强调分工和合作，在游戏初始阶段，可以有针对性地指导幼儿游戏。
幼儿搭建成果展示（见图3-42）：
图3-42 幼儿搭建作品展示
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