经验可以借鉴，但不能完全复制。由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，任何一所学校办学特色的确立，都必须要结合本校实际选准突破口，要针对一个问题、一个方面、一个领域，不拘形式、不限方法、不畏困难、不怕失败地进行实验，勿求轰轰烈烈，但求精致专一。
为了对学生进行良好的养成教育，我校就是从卫生工作抓起的。选择卫生工作作为突破口基于三点想法：一是学校卫生状况确实不尽如人意；二是卫生工作虽然是学校工作的一个小分支，可往往“细节决定品位”；三是抓卫生可以短期内见效，能让师生们自信地体会到既然卫生工作能做出成效，其他事情也一定能做好。于是首先与老师们进行沟通，让他们明白抓好学生个人卫生和学校公共卫生对学校发展的重要性，大家达成共识后加强对学生的教育与监督。其次通过给各个班级划定责任区、评选卫生星级班等制度建设来强化巩固，划定责任区的主要目的不是让孩子们承担劳动任务，而是培养其责任感和主人翁精神。影响孩子们最终养成良好卫生习惯的，我想还有学校的一种特殊做法，就是本人——校长，只要看到校园内哪个地方有纸屑、塑料袋，就会弯腰把它们捡起来，直到现在，仍然有这习惯。看到校长跟在自己身后捡垃圾，孩子们渐渐地不再乱丢乱扔，偶尔地面上出现纸屑，立即会有人将它捡起来扔进垃圾桶里，这些人包括孩子和老师，随即，学校校容校貌也越来越让人觉得舒服。卫生工作抓出实效的意义远不止这件事情的本身，重要的是师生们都把学校当作自己的家，自己是其中重要的一分子。有了这样的认识基础，学校还有什么事情是做不好的呢？单项工作抓出了实效，不能仅仅停留在这一点上，要在巩固单项成果的基础上，由点到面，逐步扩展，分类推进，以特色项目带动其他工作，以其他工作促进特色优化，使局部特色发展为学校整体的个性风貌。为扩大养成教育成果，学校开展了“文明小天使”评选活动，活动伊始，我们随时拿着照相机在校园里抓拍，将无意中发现的孩子们的良好行为、好人好事拍下来，在校园电视台播放，用身边真切的人和事告诉孩子们哪些行为是文明的，是美的，是值得提倡的。同时，在学校开设“礼仪教育”课程，从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等不同方面对学生进行全方位的文明习惯教育，将文明的种子播撒到孩子幼小的心灵。不仅如此，我们还在孩子和家长之间开展“小手拉大手”活动，让孩子在学校接受和养成的良好行为习惯去影响和教育家长，让家长改变不良的生活习惯和行为习惯。孩子们现在文明程度到底怎么样呢？给大家举一个例子：2008年年末，郴州市教育局组织专家对我校进行了一次办学水平的督导评估，在这过程中，有一位专家无意识地将烟蒂随手丢在了地上，恰好被一个孩子看到了，孩子立即走过去，敬了个队礼说：“老师，对不起，学校不能乱扔东西。”说完，将烟蒂捡起扔进了垃圾桶。我们并不知道这件事，是事后专家们在高度评价孩子们的良好习惯时说出来的。直到现在，我们都不知道这孩子是谁，因为类似的事情在学校经常发生，孩子们也已经习以为常。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
