轻松提升教师职业幸福感，心灵建设是关键

要让教师体会到自己从事的是一项崇高而快乐的职业，就必须带领他们寻找到职业幸福感。除了营造浓厚的尊师重教氛围和尽可能提高福利待遇外，更重要的是引导教师在日常的教育教学中发现快乐、体会快乐，在孩子的健康成长中感受幸福、分享幸福。

体会职业的崇高性可以激发教师的幸福感。要让教师真切地体会到，我们是可以“影响和改变孩子一生的人”。我们希望自己的孩子遇到什么样的好老师，我们就要努力地成为那样的老师。“教师，是太阳底下最光辉的职业。”“教师，是人类灵魂的工程师。”做了校长以后，我才真正明白了它们的含义以及其中寄予了多少人们对教师的期盼和厚望。因此，我校十分重视对教师的师德教育，这种教育不是机械的、教条的，而是推心置腹、春风化雨、心悦诚服的，不讲大道理，不讲空话、虚伪话，而是从典型的师德模范或身边的优秀人物、实际事例出发，通过学习、讨论，提高教师们明辨是非的能力，增强他们的职业道德水准，从而使之更明确自己肩上所承担的重任：我们不仅要对学生个人的未来负责，更要对中华民族的伟大复兴负责。当教师能够体会到责任的崇高，就会油然而生自豪感和幸福感。(www.xing528.com)

专业的成长和发展可以增强教师的幸福感。我们经常会听到老师们兴奋地告诉同伴：今天我们班的某某同学回答问题真精彩；某某孩子真让我感动，知道老师嗓子嘶哑了，从家里给我带来了“金嗓子”……由此可见，一个教师能享受到经常而持久的幸福感和成就感，往往是在教育教学过程中，在课堂上。因此，努力提高教师的专业素养，使他们能够在自己的学科领域里游刃有余、驾驭自如，从而自信倍增、快乐常驻。我校在促进教师的专业发展方面，除了常规性的校本培训以及经常性的“送出去，请进来”以外，还有一个特色项目——“校长菜单”。因为我是学校最早接受新课程理念培训与实践的骨干教师，任校长后也从没有放松过对专业的追求与研究，在本校以及本区域内具有一定的学科影响力，同时学校的健康发展也要求校长具有先进的教育理念以及较强的教学指导力，我可以充分运用自己的业务优势给予老师们有效的指导。老师们在教育教学中有什么困惑和困难，随时可以与我进行交流和探讨，我会及时给予大家指导和帮助。特别是语文教学，针对不同的课型，每一年，我都要给老师们上示范研讨课，通过课堂，向老师们传达具有导向性、可持续发展的教育教学理念。更重要的是，通过课堂，我可以直接生动地向老师们展示，和孩子们在一起学习和交流，是一件多么快乐的事情：当孩子们睁大着一双双好奇的眼睛的时候，当孩子们的思维之花绽放的时候，当孩子们的情感与老师的情感交融的时候，当平时所谓的“学困生”进步得让我们惊喜的时候……老师们会发现，只要我们具有一双慧眼，一颗童心，一种努力提高育人水平的决心，原来快乐就在身边，幸福就来源于学生。