【摘要】：评注法就是在读书时，把自己对文章的理解、看法和体会以及一些新知识的注解等写在书页的空白处。用评注法读书，有助于培养思维能力和表达能力，提高欣赏能力，同时还有利于培养严谨的治学态度。例1：毛泽东是运用评注法读书的典范。他青年时期读过一本《伦理学原理》，全书10余万字，他在书的空白处却写了1．2万多字的评注。可见祥林嫂所得甚微，封建剥削之重。
评注法就是在读书时，把自己对文章的理解、看法和体会以及一些新知识的注解等写在书页的空白处。比如文章中有些好词佳句，有哪些观点和思想，用了什么艺术手法等都可以作些评语；遇到生字、新词，查找资料或工具书给予注音、解释等。用评注法读书，有助于培养思维能力和表达能力，提高欣赏能力，同时还有利于培养严谨的治学态度。宋朝大文学家朱熹说：“读书有三到：心到、眼到、口到，心到最急。”徐特立老先生在其后面又加了个“手到”，即“不动笔墨不读书”。
例1：毛泽东是运用评注法读书的典范。他青年时期读过一本《伦理学原理》，全书10余万字，他在书的空白处却写了1．2万多字的评注。对一些观点、语句，他认为好的地方就写上“此论颇精”，“此言甚合我意”；对一些他认为不对的地方则批上“不通”，“荒谬”之类的词句。我们要学习毛泽东的这种读书方法。例2：关于《祝福》一文中的一段评注
她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。她整日以闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕，默默的跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年，她才从四婶手里支取了历来积存的工钱，换算了十二元鹰洋，请假到镇西头去。但不到一顿饭的时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
不得同情，反遭嘲笑，可见封建之毒危害深广。(www.xing528.com)
可见祥林嫂所得甚微，封建剥削之重。
鹰洋：墨西哥银元。深信“鬼狱”之说
总评：一年苦力，换来的一点血汗钱，却全部用来捐了“门槛，可见祥林嫂受封建“神权”“夫权”的毒害之深。
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