深化改革阶段的内容与考查：2017年至今，全面且深入

在总结以往规律，吸取经验教训的基础上，2017年高考现代文阅读有了较大变化。首先，扩大选文范围，拓展考查广度；其次，使用复合文本，考查信息处理能力和逻辑思维能力；再次，调节阅读方式，分层次考查批判性思维能力。这些变化预示着高考现代文阅读进入到深化改革阶段。

（一）扩大选文范围，拓展考查广度

在要求个人全面发展的今天，阅读的全面化也是必需的。2017年高考现代文阅读考查广度的拓展主要体现在3个方面，一是考查模块增多。论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读均列为必考试题。同时考查3种不同类型的现代文文本，是以往从来没有过的。二是每类文本中的文体种类增加。2017年高考语文考试大纲中规定了3类文本和12种文体，论述类文本包括政论文、学术论文、时评、书评等，文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等，实用类文本包括新闻、传记、报告、科普文章等。

2017年3套全国卷，分别考查了论述类文本中的学术论文，文学类文本中的小说和散文，实用类文本中的新闻和报告。三是文本话题所涉的学科领域有所扩展。论述类文本选文虽然沿袭了以往人文社科文的传统，但时代感强，突破了传统文学文化题材的界限，谈论的是社会领域和学术领域中的前沿话题。实用类文本采用了关于垃圾分类的新闻，关于纪录片运营模式、博物馆与国民经济的报告，让人耳目一新。(www.xing528.com)

现代文阅读不仅从上述考查广度方面进行了拓展，还从考查深度上有意识用力，重点考查了复杂阅读环境下所需的思维能力，以适应国家发展对创新型人才、教育对创新性思维的需求。2017年的高考现代文阅读将信息处理能力和批判性思维能力作为考查的重点，并通过变革文本呈现方式和调节阅读方式实现这种考查。

（二）使用复合文本，考查信息处理能力和逻辑思维能力

复合文本的概念来自PISA，指多个不同来源的文本组合。相比于传统、单一的连续性文本，复合文本不仅提供多个观察事物或问题的视角，提供更加丰富多样的信息，而且打破了单一文本完整而封闭的格局，否定终极解释的存在，以开放的姿态充分激发读者的阅读潜能。2017年实用类文本阅读采用复合文本的形式。