科学活动：填埋场
设计教师：蒋鸿培
活动目标
1.了解垃圾填埋的处理方法和作用。
2.知道哪些垃圾需要进行处理。
活动准备
菜叶腐化过程图片、废电池等有害垃圾图片、填埋场处理视频。
活动过程
一、谈话导入
提问：垃圾是怎么产生的呢？环卫工人为什么每天要把垃圾运走呢？他们把垃圾运到哪里去呢？
二、了解不同垃圾的腐化及其再利用
1.认识有机垃圾。
（1）提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？（学习词：有机垃圾）还有哪些也是有机垃圾？
（2）了解有机垃圾的产生过程。看图片，回忆菜叶的变化。
2.认识有毒有害垃圾。
（1）教师：你们知道哪些垃圾是有毒有害的吗？它们可以进行填埋处理吗？
（2）如果把有毒有害的垃圾进行了填埋处理，会产生什么后果呢？
（3）观看有毒有害垃圾的正确处理方式视频。
三、观看垃圾填埋视频
1.观看垃圾填埋视频，说说还有哪些垃圾可以进行填埋处理。
2.小结：看了填埋场的视频后，每个小朋友都要学会分辨可填埋处理的垃圾，争做环保小卫士。
科学活动：堆肥
设计教师：陈莉霞
活动目标
1.了解堆肥的基本步骤，并进行小组合作学习。
2.知道有机肥料的作用，增强环保意识。
活动准备
1.堆肥步骤的PPT。
3.堆肥工具：小锄头、大红酒盒等。
活动过程
一、图片导入，了解堆肥活动
出示堆肥图片。
提问：小朋友们，你们知道图片中的人们在干什么吗？
有谁知道什么是堆肥吗？
二、了解堆肥的步骤
1.播放PPT图片，教师解说堆肥的材料和步骤。
堆肥材料：秸秆、落叶、蔬菜垃圾、泥炭、石灰等。
堆肥步骤：（1）将各种堆肥材料碾碎。
（2）把碾碎的秸秆用石灰水浸泡，破坏表面蜡质层。
（3）一层堆肥物，一层薄土覆盖。每一层均匀地洒上水和少量石灰。
（4）一周后可以测量温度，20—25天内进行翻堆一次，把外层翻到中间，把中间翻到外边。
2.教师：秸秆为什么要粉粹并用石灰水浸泡？
3.教师：为什么20天左右要翻堆？
三、了解有机肥料的作用
1.提问：请你猜一猜，堆肥成功后会变成什么？
2.提问：有机肥料有什么用？
四、幼儿分组学习堆肥
师生按照步骤进行堆肥小实验，请幼儿说说行动中的感受。
五、活动延伸
在教师的引导下以小组为单位，进行堆肥后的观察和记录管理。
设计教师：邹丽娜
活动目标
1.大胆想象，创造性地设计各种款式的饮食垃圾处理器，并能用多种方式进行装饰。
2.学习完整地介绍饮食垃圾处理器的功效。(www.xing528.com)
活动准备
1.饮食垃圾处理器的图片。
活动过程
一、了解垃圾处理器的结构
1.播放饮食垃圾处理器的图片。
2.师生交流。
3.小结：刚才我们看到的画，都是小朋友画的。下面请小朋友们开动脑筋，画画你心中的饮食垃圾处理器。一定要注意设计出它的功能。
二、引导幼儿构思绘画的内容
教师：请小朋友想想，设计一个什么样的饮食垃圾处理器来解决我们生活中产生的饮食垃圾呢？
三、教师指导幼儿创作
1.要求幼儿合理布置画面。
教师：请小朋友把刚才说的、想的东西画下来。先想好左边画什么，中间画什么，右边画什么。
2.幼儿创作，老师巡回指导。
四、作品展示评价
1.幼儿的作品展示给其他小朋友欣赏。
2.请幼儿选出喜欢的作品并说说理由。
社会活动：垃圾大调查
设计教师：严梦珠
活动目标
1.调查生活中产生的垃圾，并进行统计。
2.通过比较发现哪种垃圾产生的比较多，知道减少生活垃圾的重要性。
活动准备
生活垃圾调查表、大汇总表。
活动过程
一、讨论垃圾的来源
1.请幼儿说说生活中会产生哪些垃圾。
2.请幼儿说说生活中的垃圾可以分为几类。
二、填写垃圾调查表，并交流调查结果
1.以四人小组为单位，每个人填写生活中产生的垃圾。
2.以每列小组为单位，汇总生活中的垃圾类型。
3.交流垃圾产生排名。
4.讨论如何减少垃圾的产生。讲述垃圾产生多的问题。
语言活动：怕浪费婆婆
设计教师：严梦珠
活动目标
1.观察绘本画面，理解故事内容，懂得生活中要节约资源。
2.能大胆地表达自己的意见，愿意分享自己的生活经验。
活动准备
自制绘本《怕浪费婆婆》小书一本；《怕浪费婆婆》课件PPT。
活动过程
一、通过认识怕浪费婆婆导入故事
教师：今天我带来了一本书——《怕浪费婆婆》，与大家分享。
什么叫“浪费”呢？她长什么样？她在看什么呢？
二、阅读理解故事
1.教师：读前半段文本，了解怕浪费婆婆与小朋友之间发生的故事。
2.幼儿自主阅读，理解并表达故事内容。
提问：怕浪费婆婆会怎么处理呢？后面又会发生什么事情呢？请你们带着问题去看一看。
3.教师读后半段文本，完整地了解故事的后半部分。
提问：后来发生了什么事情？
4.通过图片帮助幼儿回忆故事情节。
提问：你喜欢怕浪费婆婆吗？为什么？
三、联系生活，知道节约是一种传统美德
教师：在生活中，你能说说不浪费食物、资源的办法吗？
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