大学概况与实力分析的介绍

1.不同类型学校国际课程实施着力点不同

从国际课程引入和发展过程看，各类学校国际课程开设有自己的特点。一是大部分民办学校特别是语言培训机构发展而来的国际学校，主要从语言培训、留学辅助课程入手，逐步引入需求旺盛的、与国外学校对接程度较高的课程，如AP、A-Level；且学校开设的国际课程种类相对较多，各类课程的体系化和配套条件的完备有待进一步加强。此种情况下国际课程建设的重点在体系化、与国外大学和留学的有机衔接、质量保障上。二是公办学校中外合作办学项目国际课程班因经各省市审批、教育部备案，要求符合中外合作办学条例中合作办学项目的基本要求，引入课程须是外方核心课程，且数量要达到该课程的1/3以上，故一般以引入国际课程或国别课程为主，课程的系统性较强。一般学校以一类国际课程为主，兼顾语言提升和留学规划与辅导，少数实力强的学校开设2～3类国际课程。此种情况下国际课程建设的重点是本土化实施和如何惠及更多有需求的学生。三是伴随普通高中课程改革深化和高考改革的推进，我国高中课程也进一步凸显民族情怀与国际视野、民主法治精神与生态文明意识、交流协作能力与领导力、健康的生活方式与审美情趣等核心素养，学校课程改革的国际意识进一步增强，国外学校的优势校本课程及其教学改革进一步受到重视。部分学校通过国际交流或与国外学校的友好合作，有针对性地引入外方学校的优势课程，组织学生海外游学和交流互访，进一步增强学生多元文化体验和对跨文化的理解，开阔视野，整体提升素养。此种情况下国际课程建设的重点是如何借鉴优势，建设自身优质特色的课程体系。

2.学校的综合实力支撑国际课程实施(www.xing528.com)

相同的课程，不同的学校，学生学习国际课程的结果有很大差异。国际课程的实施效果不但取决于学生自身的基础和努力程度，还与学校办学的综合实力有关。一般而言，为提升中国学生国际课程学习竞争力，学校在国际课程功能、培养目标的基本定位上需高站位、大视野；需融合中外教育优势，凸显全人教育理念；不断丰富学生校内外学习及生活体验，开设丰富、前瞻的选修课；采用适应学生学习特点和国际课程实施的先进教学方法、灵活多样的教学组织形式，以及小班化教学等促进学生的个性化学习；建立广泛的海外大学联系和多种资源中心、学习中心，为学生提供更多优质的学习资源和丰富信息；高水平的、稳定的管理及教师团队，国际考试中持续上升的考试成绩和排名，不断积累的学生口碑等，都直接影响国际课程效益的发挥。学校依托国际课程作为育人核心载体，同时也需为国际课程实施提供综合实力作为保障。