高中国际课程的学生活动：类型与内容

国际高中广泛开展文化、科技、艺术、体育等传统学生活动，在此基础上与突出国际视野、多元文化理解、批判性思维等特征相适应的学生活动，学生活动逐步与国际接轨，在国际化人才培养中发挥着独特价值。当前国际高中学生活动的类型主要有：

从功能角度分，有兴趣熏陶、语言提升、通识教育、社会实践、体育运动、国际理解、团体融入、生活能力培养等不同类型。如人大附中国际部根据学生需求组织包括人文、科学、文体、艺术四大方面的学生活动，为学生搭建交流思想、相互启迪、增进友谊、展示自我的舞台，发展个性特长、提高学生素质、提供丰富的校园文化生活。从组织者的角度分，有校级专项活动、学生会活动、社团活动、校外机构和国际组织项目活动等，也有多方主体合作组织的国内外学生交流和学习活动，如合作学校双方的交换生项目和学生联谊活动等。就活动空间而言，有校内活动、校外活动和海外交流体验活动等。如北大附中国际部校内活动有日报社、咖啡屋、橄榄球队、棒球队、乐队等；在丰富学生课余生活的同时，注重培养学生的团队合作能力、管理能力，户外活动包括定期组织学生、家长共同参与户外活动，如攀岩、爬山、徒步走等，为学生提供更多学习锻炼的机会。

学生活动的具体内容，主要分为语言文学、文化艺术、科学创新、财经活动、体育健康、实践准备、公益环保等领域，各领域又有具体的活动内容和形式（表5-1）。

表5-1 国际高中学生活动的内容领域和具体形式

（续）

（1）语言文学领域 围绕外语（主要是英语）学习中听说读写基本技能的提升开展，主要有语言提升类和文学写作类，较为普及的学生活动是外语节、外语周、外文歌曲与影视比赛、语言学习夏令营等。

（2）文化艺术领域 主要突出多元文化理解和文化适应、艺术表演和展示，让学生通过亲身体验和创作、展示环节，对不同国家主流文化和地域风土人情有切身了解，常见形式是各国文化体验活动、校内外的展示及表演活动等。

（3）科学创新领域 主要突出科学研究及科技创新活动，学生通过参加科学类、科技类的社团、联盟组织以及世界、地区的各种竞赛，培养对科研及科技创新的持久兴趣和远大理想，为未来专业选择和大学学习奠定基础。

（4）财经活动领域 这是目前我国高中阶段比较缺乏的学生活动内容，而国际课程不管是在学科课程还是在学生活动中都强调培养学生的“财商”。国际高中逐步引导学生参加财经类活动，让学生分析现实的经济现象，模拟各种经济运作，然后去探索各种与经济有关的重要概念、思想观点和问题，让他们积极主动地以批判性和创造性的方式，思考和识别、处理复杂的问题，并做出理由充分的决定。

（5）体育健康领域 国外学校体育健康活动形式多样，既包括运动项目，也有健康管理，以培养学生有健康的生活方式，不仅如此，还注重在体育活动中培养体育精神。国际高中体育活动逐步丰富，特别是部分学校引入国外精英人士青睐的项目，如高尔夫、马术、击剑等，以让学生有基本的了解和熏陶。此外，学校之间、社区和一定地域内的各种体育比赛等，国际学校学生也积极参与并展现风采。(www.xing528.com)

（6）实践准备领域 主要是培养学生的独立生活能力和社会适应能力，包括独立生活的操作技能、心理适应、文化理解、发展规划等，通过活动的实际体验和感受，为学生留学生活、大学学习、海外就业等打下基础。

（7）公益环保领域 鉴于国际理解和全球生态文明、可持续发展理念成为重要的教育价值取向，作为国际化人才必须具备强烈的社会责任感，在全球社会和谐发展、生态文明进步方面承担责任。国际高中也有针对性地开展各种公益活动、志愿者行动，让学生体验个人如何身体力行，践行在社会发展中的责任和做出自己的贡献。

（8）主题综合领域 学生活动设计往往有鲜明的针对性，但实际效果却是综合的。为深入挖掘学生活动及其过程中各种资源的教育价值，国际高中注重设计主题类学生活动并形成品牌，其中最普遍、最受学生欢迎的是模拟联合国、领袖训练营等主题鲜明的综合实践活动。

〔案例3〕

模拟联合国（ModelUnitedNations）

模拟联合国是最受国际高中学生喜欢的活动之一，一般国际学校都有开展。它是模仿联合国及其相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。同学们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等熟悉联合国的运作方式，了解人类所面临的共同问题，思考自身可以发挥的作用。“模拟联合国”一般需要有相对真实的讨论议题、会议场景、代表国家、固定程序等要素。

活动中参加代表被分成几个小组，联合国大会是代表国家而辩论的理事会。模拟联合国活动主要通过语言交流和书面文件两套方式解决问题。在语言方面：通常会经过演讲（Speech）→有组织核心磋商（Moderated Caucus）→自由磋商（Unmoderated Caucus）→演讲（Speech）这样一个循环，就某一问题进行深入交流讨论。在书面文件方面，通常会经过立场文件（Position Paper）→工作文件（Working Paper）→决议案草案（Draft Resolution）→修正案（Amendment）→决议案（Resolution）的一个单向流程。这些环节为学生带来更广阔的视野，激发学生学习英语的热情，培养学生的学习能力与合作精神，也为学生的相识与交流提供契机。

在整个模拟联合国的过程中，学生们要为某个观点的异同进行反复磋商，为维护国家利益据理力争，为世界文明共商大计。在模拟联合国中，学生需秉承国家平等思想，保持小心谨慎的谦虚态度，在妥协中坚持，在互盟互助中求发展。该活动可以培养学生的领导力和领袖意识。

在模拟联合国的活动中，学生不仅要印名片、穿西装、打领带，还要演讲、写文件、提方案；同时辩论没有标准答案，唯有责任和使命。参加辩论的学生不仅需要掌握地理、历史、政治等学科知识，还需要扎实的语文、英语等各学科功底。辩论可以培养学生的随机应变能力和沟通协作能力。

（资料来源：根据BCDFZ学校模拟联合国活动的展示整理。）