高中国际课程：实践与活动特点

1.针对性

国际高中学生活动具有明确的指向性，即主要指向学生外海升学和生活，为参与国际竞争和终身发展打好基础，因此学生活动主要针对相关知识介绍、能力提升和价值观的形成。主要体现在：一是针对语言学习和考试，以帮助学生获得必备的通行证和工具；二是针对海外高校录取要求，有针对性地进行知识、能力储备和品质培养，以及提供翔实的过程性材料；三是针对地域及文化适应，这是学生外海学习和生活的基础，也是培养学生具有国际视野和理解多元文化的前提；四是针对未来发展，高中阶段作为学生准定向分化的承上启下的重要阶段，此时期的生涯规划、学习体验和活动经历将为学生大学选择、职业适应和可持续发展奠定坚实的基础。

2.文化性

教育作为保存、传递并不断创造人类文化的重要活动方式，具有民族性、地域性、具体情境性和个体创造的独特性等特点，在经济全球化、通信技术网络化的时代，拥有国际视野并坚持民族性和文化多样性，是国际教育的基本原则。教育的文化性决定学生活动应具有一定的导向性和规范性，国际学校的重要使命之一是让学生广泛了解世界多元文化，增强对不同国家、地区、民族文化的理解力，进而形成正确的价值观和国际视野，同时带动知识结构的转型和综合素质的整体提升。其学生活动的文化性首先体现在浓厚的多元文化氛围和学生直接参与丰富的文化体验和交流活动，语言学习、文化展示、海外游学、夏令营等特色活动，都体现了“民族情怀”与“国际视野”的并重。其次，学生活动的文化性还体现在学生作为主体，通过在文化活动中对文化的体验、沟通、比较和反思，进而受到文化熏陶、创造文化成果和传播文化。

3.自主性

国际学校突出独立性、自主性的育人取向和民主、开放、包容的文化氛围体现在学生活动中，即是鲜明的自主性。首先是学生活动参与的自主性，学生结合自己的兴趣、优势和未来走向自主选择参与学生活动，特别是大量由学生设计和主导的丰富多彩的社团活动，为他们提供了丰富的知识学习和实践的机会。其次是学生活动组织和管理的自主性，即学生是活动的主人，在活动中拥有高度的自主权。尽管活动中少不了教师的指导与帮助，但这种指导与帮助是以充分尊重和发挥学生的主体作用为前提的。三是能力提升的自主性，即学生活动中学生要综合考虑目标、条件、人力、计划、组织、协调、风险等各种因素，大量隐性学习内容与学生主体性充分发挥密切相关，学生在活动中兴趣点的不同、投入程度和学习方式的差别，决定其能力提升的不同。

4.创新性(www.xing528.com)

国际高中学生活动为了更好地与国际接轨和与时俱进，在主题、内容和形式上根据学生需求突出创新性。上海格致中学国际部学生活动三年整体设计，除了全体学生的群体性活动外，还为一部分学生提供了海外课题研究、模拟联合国竞赛、美国数学竞赛、机器人竞赛、赴中国台湾交流演出的机会。上海耀中国际学校创建了“世界教室”来推动学生活动的开展。^[3]世界教室的设计是希望培养学生成为新全球化社会中的积极参与者，能取各文化所长，以改善自己的生活。世界教室分为海外及本地两部分，为学生提供独特的学习经验。海外课程让学生有机会接触不同文化、地方及人民，从中学习和了解自己及其他文化，建立跨文化的学习、批评性的思考、反模式化的思想和尊重别人的态度；学生亦能学习社交及学术技巧，提升他们的英语能力，同时也从其他文化中得到启发。本地课程让同学去发掘及体验学校所在地的历史遗产。世界教室的海外及本地部分均设有课堂、游学和跟进课程，两部分约在同时期进行。课堂中的实地考察对整个课程非常重要，影响随之而来的作业，因此校方极力鼓励每一位学生都应参与其中，以增见闻。学生完成相应活动后活动材料可及时上传“世界教室”平台，通过数据和证据反馈过程与效果。

5.前瞻性

国际高中努力与国际教育接轨，学生活动在育人取向、内容和形式等方面力争代表国际教育改革的趋势和前沿。首先，当前我国国际学校虽主要体现精英取向，但却是彰显中外教育优势和教育改革前沿的重要样本，如在学生活动中突出尊重、民主、开放、包容的氛围，强调社会责任感、创新精神与实践能力，批判性思维与跨学科学习，自我管理与团队协作，价值坚守与多元文化理解等，体现了国际教育改革倡导的主要方向。只有与时俱进并吸取多种优势为我所用，国际学校也才能有更大的发展空间和对话平台。其次，是改革的前瞻性带来学生活动在具体内容、实施形式、组织管理和评价等方面的新颖性，其切合学生个性化需求并调动积极性、吸纳丰富社会资源、组织管理的灵活性、学生评价的多样性等，是当前我国高中课程改革可以借鉴的思想资源。

6.凸显特色

国际高中学生活动往往有自己的品牌与特色，有的以语言活动为主，有的突出国际交流与理解，有的突出领导力训练和社会公益项目，有的体育项目和艺术特色明显，学生活动成为学校特色的重要支撑，发挥着不可取代的育人价值。天津惠灵顿国际学校的戏剧表演项目囊括大型舞台音乐剧、小型实验话剧，是备受学生喜爱的、极具趣味性和挑战性的艺术形式；学校辩论队国内外有名，不论是校内学院间的比赛，还是校外世界学者奖杯竞赛和哈佛模拟联合国会议上都表现出色。加拿大枫叶学校系统强调学生活动自主性和团队性的特点，一方面倡导学生依据兴趣特长自主选择活动，同时重视活动的团队性，以让学生理解合作、纪律和追求卓越的重要性，每年九月独具魅力的枫叶社团文化节既体现学生的生动活泼，同时也是学生团队成果的展现。