高中国际课程教师配备现状及本土实践

1.国际课程教师基本素质

国际课程教师与一般学校教师相比，首要条件是必须具备全球化时代国际教育所需的各项素质。主要表现在^[1]：一是国际视野和全球化背景下的思维方式，包括国际眼光、国际理解、宽容心态、文化适应，以及对全球化背景下问题思考的着眼点、基本规则和前进方向等的把握；二是全球意识，对全球问题具有强烈的敏感性和独特的洞察力，具备开阔的文化视野，了解健康、环境、人口、国际组织、和平、人权等全球性问题，并有针对性地体现在教育教学实践中；三是良好的信息素养，能迅速搜集、分析和判断所需要的信息为我所用、为学生服务；四是优异的语言背景，利用外语优势理解多元文化，增加文化理解力和适应力；五是具备自我发展的精神和能力，具有对其他文化的敏感性，批判分析、解决冲突、与人合作的能力以及对学生进行国际理解教育的能力等。

具有国际素养的教师能将国际视野、全球意识、信息素养、外语优势等体现在教育教学实践中，其课程实施更有“国际意蕴”，学生在潜移默化中感受多元文化、国际理解，理解民族性与国际性，逐步培养自己的民族情怀与国际视野。首先，他们对国际课程持开放态度，能正确理解引入国际课程的价值和意义，对国际课程和本土课程有理性的思考。其次，他们能够熟练阅读国际课程原版教材、书籍和资料，对国际课程教材有整体的把握，熟悉其与本土教材的差异，把握教材背后的编写意图、理念和教育哲学思想等。再次，他们能够努力学习并熟悉中外课程的理念和内容，能够把优秀国际课程的知识、经验和方法有机地融合到自己的教学之中，努力推进国际课程的校本化实施，积极参与本土课程的国际化进程。

2.国际课程教师人员构成

根据当前高中国际课程设置主要由语言课程、中方课程和国际课程组成的特点，师资整体配备主要包括四个部分。一是语言课程教师，主要由中外教协同教学，或先由中教教学然后过渡到外教教学，有的学校语言教学与培训机构合作，聘请外语培训机构教师担任语言课程教学，如有学校聘请新东方金牌教师执教英语课程。二是中方课程教师，主要由语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等优势学科的骨干教师担任，部分学校采用双语教学，以完成普通高中基础课程的教学工作，同时配合外方课程的同步实施。三是国际课程教师，一般是学校聘任具有教师资质的外籍教师和管理人员，并报送省市外专局获得批准，外教一般采用全英文授课方式，承担主要国际课程的教学。四是管理教师团队，包括班级管理、学生指导、留学咨询等教师，由中外方教师共同担任。如天津耀华中学国际部教师分为三个部分：部分经验丰富的耀华本部老师负责教授基础文化课程，大量海归老师负责教授语言类及标准化考试课程，如TOEFL、SAT等，来自美国、加拿大等国家的优秀外籍教师负责教授学生的综合英语课程以及一些俱乐部、选修课等。除此之外，学校还有专门的留学规划办公室，老师会定期与每位学生沟通，了解学生的兴趣和潜力，根据学生的不同情况，收集符合学生未来需求的大学、高中以及专业信息，让学生能够充分地掌握自己未来的方向，在这个过程中，老师会主动与学生兴趣比较明确的大学或高中进行学校与学校之间的沟通，为将来学生大学申请创造便利条件。(www.xing528.com)

3.国际课程教师主要来源

根据爱尔兰管理作家查尔斯·汉迪“三叶草式”组织模式^[2]，即国际学校教师聘用采用由学校管理层通过本地聘用（聘用本地教师和在本地的外籍教师）和海外聘用（聘用海外的外籍教师）两种方式形成的组织模式，目前高中国际课程教师来源也主要是通过本地聘用和海外聘用两条途径。具体的来源有：一是推荐本校优秀教师承担国际课程班中中方课程教学或公开招聘中方课程教师；二是招聘在我国长期居住的外籍人士担任语言课程或国际课程教师；三是招聘我国海外留学归国人士担任适宜课程的教师；四是自主招聘或通过外方合作学校、中介机构等招聘国外外籍教师或专家担任国际课程的教师。北京王府学校通过招聘外教、海归和中教组建国际课程教师队伍，坚持“40、40、20”的师资配比，即40%外教、40%海归、20%双语中教，以切实保证国际课程的授课质量。青岛启明星中学由澳方学校派专职英语教师驻校授课，中方英语教师辅助教学，通过中外教合作并与学生朝夕相处、活泼的交流互动使学生英语水平迅速提升；VCE课程由从全国选拔的具有高水平英语基础的学科教师，赴澳大利亚经澳方严格培训并考试，获取VCE教学资格证书后持证执教。

4.国际课程教师职称结构

从某种程度上说，当前我国高中国际课程教师队伍实力较强，特别是中方基础课程教师和语言课程教师。因为，要落实国家课程并充分发挥本土课程的优势和衔接作用，学校一般选派优秀学科教师专职承担国际课程班中方课程的教学任务；同时，外方学校推荐或学校自主招聘的外教经学校考核后择优聘用，外教有基本的学历、资质和教学经验的保证。另外，在部分课程学习中，有的学校还配有双语教师，以更好地衔接中外课程，发挥中外教在教学中的优势，并有效地与学生沟通。教师队伍的职称结构一般保持为：骨干教师、特级教师、外籍专家、海归教师及客聘讲师，他们具有国际视野、责任心强、经验丰富的特点。教师教学之前需参加一系列培训，以把握国际课程的基本定位、教学取向和有效实施。北京十一学校国际部拥有优秀的中外教师120余人，其中外籍教师72人，他们来自美国、英国、加拿大等国家，毕业于剑桥大学、牛津大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等世界名校，并具有丰富的国际课程教学经验；中方教师由十一学校骨干教师、优秀博士和海归教师组成；学生咨询中心由外籍专业咨询师和中方的专职咨询师组成。