陌生人的红苹果
我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的呼唤：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，我只好有礼貌地道谢。
夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜，她不认识我，凭什么送我呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中了毒……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。
第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外多加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……”
我很内疚，她能把我想象得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。
苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……
（一）朗读能力
1.朗读时间：________________（不允许家长带读）
2.默读时间：________________（最好先进行默读测试，不理想就可以进行朗读、有声阅读，三年级要着重培养默读、无声阅读）(www.xing528.com)
（二）复述能力
1.口头复述，能注意到人物的细节，比如眼神、神态、动作，这样能使复述更细致。
2.文字复述，能把自己看到的事件通过文字进行复述和再创作，更多的是细节上的再创作，让人物更形象，事件更丰满。这对于孩子的阅读提出了更高的要求。比如陌生人的那个微笑，“我”的心理活动，这些都是事件的细节。
（三）识记能力
对于简单叙事的文章，三年级的孩子要学会准确地抓住事件的主线，并识记作者写作的细节，以一个作家的角度来阅读和识记，细节的关注是这个时期阅读的重点。
（四）分析能力
看孩子是否能捋清事件发展的经过、人物的性格，特别是要理解文中含义深刻的句子。比如“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”，思考作者这样的写作方式，明白任何故事不能为讲故事而讲故事，要知道这句话就是这篇文章的眼睛。
（五）小结能力
能通过一件事的叙述得出一件完整的事情该怎样进行叙述，能在细节上做更多的思考。能更深刻地表达自己写事的意图，比如“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”，那“我”得到了什么？这就是留给读者去思考。
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