青岛市山东路小学 邹文婷
在我心中：班主任对每个孩子而言，应该是除了自己的亲人之外能为孩子们无私奉献的人。这也是我为之努力的方向和动力。
时代呼唤和谐，社会的发展需要和谐。构建和谐的学校，是时代赋予我们每一位教师的责任。班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。班主任在构建和谐学校中，起到至关重要的作用。
从我上学的时候，到我现在当班主任的时候，经常会听到：在管理班级的过程中，必须要以“严”字当头，严密的班级管理规范，严格的班级管理，严厉的班级处罚，班级管理才会有成绩。
记得有一次，孩子们在上自习课，我快到教室门口，忽然，教室里传出“城管的来了！”刚才还叽叽喳喳的教室顿时鸦雀无声。想不到竟然有学生把我当作“城管”！我火冒三丈。最后，我还是慢慢地冷静了下来。(www.xing528.com)
我开始反思班级管理，不想不知道，一想吓一跳：我的一些行为的确有些像“城管”。对那些违反班规的学生，我不也常常没收他们的球拍，没收他们的小玩意，没收他们的漫画书吗？不也是常常摔他们的笔，扔他们的书？看来，我的班级管理缺乏人性化，如果不及时矫正，那么与学生之间的关系迟早会有崩溃的一天，更谈不上和谐了。
我深刻地认识到，在班级管理中，一味强调教师权威与尊严，以教师为中心，会抹杀学生的个性，会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话，师生关系必然存在隔阂。因此，班主任应该尊重学生的个性与人格尊严，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”在教育行业有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”
通过班级管理的实践，我觉得建立和谐的师生关系，关键在教师。班主任在日常的班级管理过程中，要“以己之身，及人之身”。以热情换取坦诚，以坦诚换取信任，以信任换取和谐。面对学生缺点与错误，班主任要懂得善待。
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