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青少年适应能力培养,掌握表达技巧

时间:2023-08-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:以创造新形象为本能的想象,是丰富作品新形象的重要手段。段落开端就通过相似联想把雪比作花、蚊蚋、蜂,几个形象。又从飞舞姿态着眼,用拟人和相似联想,把雪想象为母亲、孩子、微笑的花、太阳、晚霞五个形象。正是这丰富的形象,产生了艺术感染力。独朵、并蒂、满株盛开、宽瓣、松针、卷散、勾环共7个形象,而对整个花形和花色则采用了相似联想描写,在开头上,如月、髫、掌、盘,似笑脸、朝霞、玉带、水波。

青少年适应能力培养,掌握表达技巧

文学作品,是形象的艺术。有了生动感人的形象,作品才能产生艺术魅力。以创造新形象为本能的想象,是丰富作品新形象的重要手段。甚至整个作品的构思,也在于想象出事物的新形象以及形象间的特殊关系。

例一:

我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。……它像花一样美丽。它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋,像春天酿蜜时的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗廊,或静无人声,仿佛有它自己的意志和目的,但在它飞舞的时候,我们似乎看见了千百万人马的呼号和脚步声,大海汹涌的涛声,森林的狂吼声,有时又似乎听见了情人的切切密语声,礼拜堂平静的晚祷声,花园里的欢乐的鸟歌声……它带来的是阴沉和严寒;但在它的飞舞的姿态中,我们仿佛看见了慈祥的母亲,活泼的孩子,微笑的花,和暖的太阳,静默的晚霞……它并没有气息;但当它扑到我的脸上的时候,我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花的气息,花园里浓郁的玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息……在白天,它作出千百种婀娜的姿态;夜间,它发出银色的光辉,照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃上扎扎地绘出了各式各样的花卉和树木,斜的,高的、倒的。还有那河流,那天上的云……

(王雪彦《雪》)

例二:

参观北海公园里举办的北京第一次菊赛,好像置身在傲霜的花谷,面前呈现出一百样颜色,一万种风采……花朵有独朵的、并蒂的、有满株盛开、密如繁星的。瓣形有宽瓣的、松针的、卷散的,勾环的。花的形状,如日、如髫、如掌、如盘、似笑脸、似朝霞、似玉带、似水波。论颜色,白如玉山堆雪,黄若金辉四射,紫似杜鹃泣血,绿肖卷水碧漪。(张守仁《菊之忆》)

例一是一段优美的散文、它这之所以以优美,就在于它通过想象赋予雪许多优美动人的形象。

段落开端就通过相似联想把雪比作花、蚊蚋、蜂,几个形象。(www.xing528.com)

通过飞舞的形状这一视感受,用相通联想写出了千百万人马的呼号、脚步声、涛声,森林狂吼、情人密语、礼拜堂晚祷声、鸟歌六种声音。

又从飞舞姿态着眼,用拟人和相似联想,把雪想象为母亲、孩子、微笑的花、太阳、晚霞五个形象。

雪本来没有气息,但作者从雪“扑到我们面上的时候”所产生的凉意,用相通联想,把触觉转为味觉,写出了旷野空气、山中兰花、花园玫瑰、茉莉的四种香味,而且还是鲜洁的、幽雅的、浓郁的、清淡的。

最后,作者又写出了雪在玻璃窗上绣出的四种形象:花卉、树木、河流、云。

作者在这段话里,为读者提供了23个形象。正是这丰富的形象,产生了艺术感染力。而所有这些形象,都是想象的产物。

例二,作者对花瓣,采用直接形象描写。独朵、并蒂、满株盛开、宽瓣、松针、卷散、勾环共7个形象,而对整个花形和花色则采用了相似联想描写,在开头上,如月、髫、掌、盘,似笑脸、朝霞、玉带、水波。在颜色上则如:玉山堆雪、金辉四射、杜鹃啼血、卷水碧漪,全文共用了12个形象。由于有了想象产生的形象,文章绽香溢彩,袅娜多姿。若没有想象,只留下直接形象,文章就会枯燥无味、瘦弱无力!

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