约翰正坐在教室里上课，火灾警报突然响起来，他尖叫起来，捂住耳朵跑出了教室。对声响和噪声的消极反应（恐惧、退缩等）有可能源于听觉防御（auditory defensiveness）。有些孩子害怕各种声音：吸尘器、除草机、吹风机、吹落叶机、警报声、抽水马桶的冲水声等。有时家长在使用这些设备前，不得不提前做好准备，确保他们不会听到。
这些学生又如何应对学校的各种声响呢，比如消防演习、上下课铃声、晨间宣讲、音乐等？他们受不了这些声音的时候，会表现为突然双手捂住耳朵，不安甚至哭泣。不过，我们可以采取一些措施，减少这些情境带给他们的紧张感。
♦ 如果可以，在特定声音响起之前预先告知。例如消防演习，大部分老师都会提前知道开始的时间。如果学生得到清楚的预告，那么因声音而起的恐惧和疑惑会减轻甚至彻底避免。
♦ 如果可以（对低龄学生），使用耳塞或耳机，这将有助于学生避开外界干扰，独立完成课业。(www.xing528.com)
♦ 如果学生受不了食堂或大会堂的吵闹，考虑允许其采用备选计划。比如，在资源教室或办公室午餐，有助于缓解部分压力。其实，仅仅是知道自己有退路这一点，往往就能缓解紧张情绪了。
♦ 和学生一起制订“计划”：当某种声音响起时，如何应对。比如，当消防演习开始，学生如果很清楚自己要做什么的话，他只要去做就好。当他心无旁骛地去完成目标任务，就无暇顾及那个压力情境了，也就不会自动启动“逃跑”模式了。
♦ 如果学生难以忍受日常课堂的喧闹，允许他“暂离吵闹”（Noise Break）。可采取以下方式来实现：比如，他可以去电脑边戴上耳机或使用耳塞，然后进行阅读。在学生被烦扰的时候，让他们有一个“静处”安顿自己这是非常重要的。
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