社会性情绪问题的解决方法

研究和日常观察都清晰地表明，我们探讨的这些有障碍的学生通常较少被同伴所接受，他们缺少社会性感知觉，在社交情境中与人互动时比较笨拙，时有不当。史蒂芬•M．安德尔森（Stephen M. Edelson）博士将社交问题分成三类：社交回避型、社交淡漠型、社交笨拙型。⁽¹⁾

社交回避型（socially avoidant）的个体几乎回避所有形式的社交互动。当他人试图与之互动时，他们最常见的回应是根本不回应，或者索性走开或跑开。多年以来，人们相信这种社交反应模式表明这些个体不喜欢人群或害怕人群。还有理论基于对孤独症成人的访谈，认为问题的根源在于这些人对某些感觉刺激的超敏反应。比如，有人说家长的讲话声很刺耳，有人觉得家长身上的香水味非常讨厌，还有人说被别人碰到、抓着很疼。

社交淡漠型（socially indifferent）的个体不主动与他人互动（除非他们要达到某种目的），也不主动回避社交情境。他们似乎并不介意与人相处，同时也不介意独处。有理论认为这些个体在与人相处时不能获得“生物化学上的愉悦感”。(https://www.xing528.com)

社交笨拙型（socially awkward）的个体往往在交友上用力很多，但友谊却不长久。这个问题在很多障碍儿童身上很常见。关于这一点，有两派观点：一派认为，这类学生在交往中总是被拒绝，所以没有机会习得成功社交所需的技能；另一派认为，这些人的神经系统存在差异，影响到他们的社会性学习，表现为在社交互动中缺乏与对方的相互作用，也缺乏良好的谈话技巧。许多这样的学生不能通过观察他人学习社交技巧和社交禁忌，在做出社交决定时，也往往缺乏常识的支持。这一类型的社交问题最为常见。

(1)原注：引自美国孤独症研究中心（Center for the Study of Autism）网站（www.autism.org）。