学校心理咨询室每学年都会安排一次全校性的心理普查，以了解学生的心理健康状况，掌握学生群体中一些心理适应不良的个体，并积极开展跟踪、关注、辅导工作，帮助他们缓解成长中的烦恼，为其自身的健康发展奠定内在基础。上学期中旬心理普查结束后，心理咨询室筛选了其中测验分数较高的学生进行访谈。这里想分享一下一名女生（下面称其为小R）的心理干预案例。
故事回到2017年的11月，小R是高一的学生，刚进入高中阶段没几个月，在这次心理普查中她的测验分数有些高。看到她的测验结果后，我联系了她的班主任，想要了解更多小R的日常表现，看看班主任是否已经注意到了小R的情况。当时，她的班主任向我反映她有谈恋爱问题，想让我和她谈谈这个事情。一节课后，我询问她是否愿意去心理咨询室找我聊聊，并得到了肯定的回答。隔天晚自习第一节课时，小R过来了。
在介绍完心理辅导的规则，解释完保密问题后，我先开口道：“我们本次谈话前征得了你的同意，也就是说，你其实是有想要解决自身问题的意愿的，我很希望我能从心理辅导角度向你提供帮助。那你有哪些方面想和我聊聊的吗？”当时小R低着头，拘谨地坐着，两手捏着衣服，但没有开口。等待了一会儿，小R依旧沉默着，我认为是因为我对她而言还很陌生，对我讲她内心的事情她觉得没有安全感。所以，我想先消除她对我的隔阂，于是就问她最近睡眠是否还可以。这时小R终于有了反应，她说其实她晚上在寝室里的睡眠状态并不是很好。当我问她具体有怎样的表现时，小R的话多了起来。她说自己是一个比较认床的人，在寝室睡觉的时候因为这个原因，晚上基本难以快速入睡，而且寝室的环境不太好（有人会打呼噜；室友们睡前经常会有卧谈会，要聊蛮长时间的），所以她的睡眠质量不高，导致自己白天容易感到疲倦，没有活力，也会影响日常的学习。
当小R和我分享了她的睡眠经历后，我们的距离有所拉近，她变得愿意倾吐自己的内心。她说虽然在寝室睡得不怎么好，但她仍更愿意在学校生活，不愿意回家。当听到她这个话后，我忽然有了方向，小R现在的状态可能更多是受到原生家庭的影响。
她告诉我，从初三开始，家里的氛围就变得特别不好。诉说的过程中她眼里开始含泪。当时她爸爸生病住院了，之前家里的劳动力就爸爸一人，爸爸住院后家里就没有收入了。她妈妈每天只知道去外面打麻将，而且一去就是一整天，不关心她，也不关心她爸爸。她爸爸出院后并没有去工作，而是开始一整天都在外面钓鱼。她爸妈经常会因为她爸爸买了比较贵的钓鱼工具而吵架。从那时起，一家人吃饭都是各吃各的，很少有一起吃饭的时候，即使坐在一起吃饭，也都是各自拿着手机上网，不进行交流。面对这种情况，小R每次都是匆匆吃完饭就回到自己的房间。周末回家，小R基本上一整天都待在自己的房间里，这栋房子已经让她感觉不到任何的温暖。当讲完这些时，小R已经泪流满面，伤心不已。
原生家庭似乎是很多人人生问题的罪魁祸首，但它可以被正视、被修复。我引导小R思考自己之前的行为是不是更多地表现为一种逃避的倾向，问问自己：这样的逃避真的有帮助吗？小R含着泪摇了摇头。接下来，我引导小R去接受现实，停止抱怨。我希望小R认识到，无论她的原生家庭是什么样的，这都是她不能决定的客观现实，既然抱怨无用，我们就不要去抱怨了，而是要想办法去解决，比如改变自己，朝着优秀的目标而努力。咨询的最后，我鼓励小R尝试与爸爸妈妈进行沟通，不逃避，将她自己真实的想法、内心的害怕告诉他们。小R表示自己会进行尝试，努力改善。
本次咨询活动的整体效果还是可以的，虽然我与小R关于原生家庭问题的探讨时间并不长。因为这是第一次咨询，我花了较长时间与小R建立良好的咨访关系，到后面小R才吐露自己内心真正的困苦。对于这样的时间安排，我觉得可以有所改进。作为学校的心理老师，我不单单是心理咨询师，也是一位会与学生有经常性交流的老师。所以，心理老师和社会上的心理咨询师还是不一样的，对于来访学生的情况，心理老师其实可以提早去了解，平时也可以常与学生进行交流，提早与学生建立信任、可靠的关系。建立良好关系后，当这个学生来心理咨询室咨询时，咨询效率会大大提高。
此外，本次咨询核心探讨的是原生家庭问题，其实很多来心理咨询室咨询的学生都有这个问题。原生家庭对一个人的成长有着重要影响，虽然不能把所有问题都归咎于原生家庭，但它的确是不可忽视的。很多来访学生说到原生家庭问题时都会流泪，这时我也会挺难过的，因为即使咨询效果很好，该学生背后的原生家庭仍是其不可磨灭的伤痕。咨询时，我可能更多的是给予来访学生一定的力量，但他自己要付出更大的努力去解决他的问题。(www.xing528.com)
名师引领
许老师从一个学校心理老师的角度讲述了自己曾经遇到的一个咨询案例。可以看出，许老师是一个非常细腻且有反思精神的老师和心理工作者。在案例里，许老师展现了作为老师，面对一个深受原生家庭影响的孩子，想帮却又很无奈的心情。诚然，一个孩子的成长，是受到社会、家庭和学校多方面的影响的。当家庭教育出现问题时，学校教育可以在一定程度上给予帮助。因此，作为老师，我们能够为深受原生家庭之苦的孩子做点什么？
首先，引导孩子正面地看待目前家庭的状态。老师可以通过书信或是其他孩子能够接受的方式慢慢走近他的心，然后引导他接受现实，从而帮助他找到自己的位置。
其次，放大同伴互助的力量。其实，在学校教育中，有一种力量是很大的，那就是同伴互助的力量。有时候，同学肯定的目光和温暖的眼神，能够唤起一个孩子内心的力量。
再次，通过专业的团体心理辅导活动对相关方面进行疏导，让孩子能够比较清晰地了解面对一些家庭的状况时该如何应对。
原生家庭所造成的创伤，是学校教育无法完全治愈的，但是我们可以做一些努力和尝试，帮助孩子减轻痛苦，或者帮助孩子找到既有的人生方向等，做一些弥补。
每一个孩子的实际情况不一样，但是他们的出发点都是一样的，而坚强面对是孩子必须要走出的第一步。
（点评专家：胡瑛，首届宁波市中小学新秀班主任）
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