新课程背景下小学科学教学材料的准备特点

小学科学课程是一门实践性很强的课程，教师需要带领和指导学生进行大量的观察实验、动手操作等活动。因此，在每节课中必须为学生配备相应的仪器设备，为学生探究活动提供必要的条件。所以科学教师在每一节课之前，必须准备好上课用的教学材料。如三年级教学参考用书就列出了每个单元的材料清单，如“植物”单元的材料清单是水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。“动物”单元的材料清单有：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、饲养箱、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片等。在教师备课时对每一课的教学材料时如何准备的，准备得怎么样，可以为课堂教学内容环节的进行提供条件保障。

（一）课前教学材料的准备特征

部分小学科学教师在上课前，对准备教学材料方面存在着以下三种情况，只准备演示材料，没有准备演示材料，教学材料准备齐全。有部分教师在备课阶段，准备学生每节课上课时的教学材料时，只准备了教师给学生做演示实验的材料。在与小学三到六年级教材配套的科学教师教学用书上给教师提供了每节课上课需要准备的材料清单，有部分教师在上课前没有准备任何教学材料就去上课。也有一些教师在备课阶段给学生准备材料方面做得比较好，给班级的每一组同学准备了做实验用的材料。(www.xing528.com)

（二）课堂教学中教学材料的准备特征

在观察了五所学校三到六年级的小学科学教师在上课前准备的教学材料的情况后，我们在教师的课堂教学中观察教师的教学材料准备特征时重点关注的是教师是否按照课前教师准备的教学材料给学生上课。在观察教师在课堂教学中教学材料准备时发现，所有的教师的教学材料准备方面基本和课前的教学材料准备情况保持一致，即在上课时有的教师只准备了用于给学生进行演示实验的材料，有的教师上课时没有准备任何教学材料，有的教师在上课时给学生准备的教学材料比较齐全。通过课后和教师访谈时发现，教师上课时只准备演示材料或者有的教师不准备教学材料的原因主要集中在教师的时间和精力不够、对学生安全方面的考虑、现有实验室材料不匹配等原因。