要组织好课堂教学，教师首先要有以人为本并致力于学生的发展为本的理念。以人为本就是要遵循学生的心理规律、年龄阶段、母语教学规律和学生的学情去组织教学。课堂教学做到不拔高，不脱离实际，即老老实实做人，一步一个脚印。这样，才能让学生在课堂中够得着，吃得饱，消化得了，从而有效提高学生的学习效率。这样的教学过程才是最真实、最科学的，学生的学练才是最扎实的。今年，我校举行了教师“百花奖”预赛，有两位教师上了同一篇课文。其中，一位教师按照自己预先设计好的教学流程，在规定的时间里把课讲完了，但课堂教学中明显地暴露出只顾自己、不顾学生、讲形式、走过场、教师讲得多等不足。而另一位教师也为这节课的教学内容和教学步骤进行了精心的设计。但这节课她所面对的学生基础比较差，学生在课堂学习中出现了学习习惯不良、学习方法跟不上、语言表达有缺陷等诸多情况。这位教师一面激发学生的学习兴趣，一面纠正学生的不良习惯，还对后进生的学法进行指导。如此一来，原本设计好的教学目标没有实现，课没讲完下课铃就响了。这样的两节课，哪一节课上得更扎实有效呢？课后，我校教师为此进行了大讨论，结果是显而易见的。我们认为，课堂教学是学生学习的主战场，教师应做到以学定教，遵循“教师为主导，学生为主体”的科学原则。即课堂教学是由学生的学情决定的。为完成教学任务而教学，教学中无视学生的学情的教学是不科学的。课堂需要教师灵活调控，需要教师的机智和对教学预设果断取舍。只有这样做，课堂才会变得更精彩，更生动，更感人，更引人入胜，学生的学才会更有效更扎实。
我相信：教师们在以生为本的思想指导下一定会更关注学生的学情、表情和心情。往日在课堂中出现的诸如让学生匆匆读一遍课文后就忙着发问：“这篇课文主要讲什么？”，以及提问题时问一些学生摸不着边际的问题等现象就不会再出现了。(www.xing528.com)
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