幼儿教师手势礼仪及沟通技巧

手作为人体的重要的器官，在表情达意方面，同样发挥着重要的作用。手部可以做出不同的动作，表达着不同的情感，也折射出一个人的素养，是人际交往的礼仪之一。

1.幼儿教师手势的作用及种类

据研究表明，将手势和表情相结合，可以传导信息的40%。出于内心情感表达的需要做出的恰当的手势，尤其是瞬间做出的手势，可以反映人的修养、性格。手势可以增强教学效果，所以幼儿教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧，以各种不同形态的手势，辅助教学，传递潜在心声，显露内心的情感。

通常，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成，在教学中主要用于表示形象、传达感情。幼儿教师经常使用的手势可以分为以下四种：一是形象手势，即用于模拟事物形状的手势；二是象征手势，即表达抽象意思的手势；三是情意手势，即用于传达情感的手势；四是指示手势，即指示具体对象的手势。

2.幼儿教师保持手势礼仪的原则

幼儿教师的手势是如此丰富，对幼儿的影响不可低估。这就要求幼儿教师在运用手势时，要注意遵循一定的原则，以保证手势的礼仪要求。

（1）大小适度。

幼儿教师在运用手势时，要注意控制手势的幅度。幅度要控制在对方的视线和自己的胸区之间；手势的左右摆动幅度，要控制在自己的胸前或右方，不能太宽。在教学活动中，手势的动作幅度更不应该过大，次数也不应该过多，更不应该重复。

（2）自然亲切。

幼儿教师在课堂上，要多用柔和的曲线手势，少用或尽量不用生硬的直线条手势，以求拉近师幼儿之间的心理距离。幼儿的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，获得幼儿的认可。

（3）恰当适时。

幼儿教师在开展教学活动时，要注意借助于恰当和准确的手势，加强表达效果，激发幼儿的听课情绪。切记不要一直挥舞双手或不礼貌地摆动手臂，因为这样的手势会给人以教训的意味；不要胡乱地摆动双手，也不要把手插进衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使幼儿感到压抑，总之，应以适度为宜。

（4）简洁准确。

在教学中，手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在组织相应的活动时，要注意手势的舒展适度，既不要过分单调，也不要过分繁杂。手势应该正确地表示感情，通常的情况下，用向上、向前、向内的手势表达失败、悲伤、惋惜等情感。

3.幼儿教师手势语的规范用法

幼儿教师的工作离不开手势，种类繁多的手势表达相当微妙复杂的含义和情感。因此，幼儿教师要注意规范自己的手势，用以表情达意，发挥其在幼儿教育中的作用。

（1）垂放与背手。(www.xing528.com)

垂放的手势是幼儿教师最基本的手势。手的垂放位置包括两种：一是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前；二是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。一般在站立或行走时，教师通常采用两手垂放或者背手两种基本的手势。

背手这一手势多是在站立、行走时出现，一方面用以显示教师的身份，另一方面可以镇定自己。在做这种手势时，要将双臂伸到身后，双手相握，同时要昂首挺胸。需要注意的是，背手这一手势极易令他人产生盛气凌人的感觉，因此在正式场合，如家长接送幼儿或与家长沟通，或者有领导和长辈在场的情况下不要使用。

（2）持物、递物和接物。

持物，即手持物品。通常，幼儿教师在处理幼儿园的大小事务时，或者摆放物品、教具时，都要运用这一手势。做这一手势时，要注意稳妥、自然、到位，且注意卫生。

递物和接物，是指幼儿教师在幼儿园与其他同事或幼儿接、递物品的手势。这一手势要求尽可能用双手，如果不方便双手时，尽量用左手，因为右手递物是一种无礼的行为。无论是递物还是接物，都要注意主动上前，要利于对方接拿。如果是尖锐的物品或刀具，为了安全起见，一定要将尖角或刀口朝向自己。

（3）握手。

握手是指幼儿教师与家长、与同事之间的手势礼仪。这一手势可以起到直接沟通的作用，遵循的是“尊者为先”的原则。所谓尊者为先，即一般由握手双方之中的身份较高者首先伸出手来，反之是失礼的。具体表现在，一是女士同男士握手时，应由女士首先伸手，男士后伸；二是长辈同晚辈握手时，应由长辈首先伸手，晚辈后伸手相握；三是上级同下级握手时，由上级首先伸手，下级才能伸手相握。当然，如果是一个人与多人握手时，可以遵循从“尊”到“卑”的顺序，也可以按由近及远的顺序。如果是宾主之间的握手，那么则要客人抵达时，主人首先伸手，以表欢迎；客人告辞时，客人首先伸手，请主人留步。

当幼儿家长到幼儿园来访的时候，幼儿教师如果采用握手的方式欢迎家长，就要在固定的位置，比如活动室门口，和家长一一握手，绝对不能有所选择地握手，以免没与之握手的家长产生被轻视的感觉，更不能变化握手的位置，以免因差异而令家长产生不公平感。握手时，手的动作要和身体相协调，还要注意力度要适中，握手的时间要适度，不能久久握着对方的手不放，这样会显得失礼。

（4）挥手道别。

幼儿教师每逢离园、下班时，要与幼儿、家长或同事道别，此时就用上了挥手道别这一手势。做这一手势时，要将右手举过头侧眼睛的视线下落的范围，掌心朝前，五指并拢自然弯曲，左右摆动，身体保持直立。

（5）引导手势。

幼儿教师在幼儿园接待家长或外来人员时，会用到引导手势。做这一手势时，要注意面向对方，手臂上伸，掌心向外，给对方以前行的提示。

（6）鼓掌。

鼓掌是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，以表示欢迎、祝贺或支持。正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。幼儿教师在教学或活动中，发现幼儿表现良好之处时，可以用这种方式，引导其他幼儿夸奖对方。在参加会议时，也要使用这种手势，以表示对发言者的感谢。

（7）夸奖。

教师经常会用夸奖手势表扬幼儿。这一手势是伸出右手，竖起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。要注意的是，使用这一手势时，不要将右手拇指向下竖起去指其他人，因为这样的手势代表侮辱或藐视；更不能用这一手势指着自己的鼻尖，那更是表示自高自大、不可一世。