1993年1月18日，我在宁夏体育馆中间的篮球场上给银川十五中的学生讲《得道多助，失道寡助》，四周看台上坐的是从四面八方来的老师。翻译课文时，学生让我给译，我说：“我这个人很懒，总让学生自己试着干，实在不行了，我再帮忙。”学生没了依靠，便自己查资料，讨论翻译，也译出来了。课讲完了，我征求同学们的意见，一名男同学说：“我对老师的‘懒’，感到满意，正因为老师‘懒’，学生才勤快，能力才强。”我接下来说：“这就是俗话所说，没娘的孩子早当家。”
没娘的孩子早当家这个道理，我一遍又一遍地向一届又一届的学生讲，意在引导学生不要什么事都依赖父母，而要更多地为父母分忧解愁，以增强自己的能力。
反复讲这个道理也是为了使学生不要什么都依赖班主任，而要以班级主人的姿态为班级做工作，为班级尽责任，这样才能增强自己的管理能力。
十几年来，我一直跟学生讲，老师之所以不管班级具体的事，之所以做甩手班主任，主要不是因为我的事多，为了省时间，而是为了培养学生的能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力。
班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。班委会委员、团支部委员、值周班长，这些干部中最关键的是常务班长。
我们班的常务班长，用我校老师们的话说，其实就是一位班主任。班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务，都由常务班长总负责。
常务班长的选择确定，是我新接一个班之后的一件大事。
我先注意发现上学放学身后都有一些学生跟着的“孩子王”，这样的学生一般都有组织能力，所以才成为领袖人物。再注意从发现的几名领袖人物中，寻找心地善良、胸怀开阔的。领袖式人物有两类，一类凭好心，凭帮助别人，凭能容人等取得威信，这样的威信能够长久。个别学生也有凭逞强霸道，暂时吓住了几个人，似乎也有一定的威信，但难以长久保持住自己的威信，即使保住，他也活得很累，和好同学的关系总处于紧张状态。在心地善良的领袖人物中再对比一下谁的头脑聪明、思维敏捷。
一有组织能力，二心地善良、胸怀开阔，三头脑聪明、思维敏捷。我选择常务班长主要看这三条。
大部分常务班长由我提名，同学通过，有时也由我任命。刚开学就能发现常务班长的人选吗？第一天不容易看清楚，过了三五天，就能发现几名人选，拿不定主意怎么办？可以让七八位候选人轮流当值日班长，每人轮上四五天，一个多月过去，几个人的差异便显露出来了。
倘若再拿不定主意，也可宣布几个人同时为代理班长，轮流执政，过一段时间，征求同学意见，便确定了。
1988年入学的那届学生，我采取了竞选的方式来产生常务班长。原因是这届学生相当活跃，愿意当班长的较多。谁想当班长，便在竞选班长的班会上发表竞选演说。
有一次辽宁电视台记者来采访，恰逢我们班召开竞选班长的演说会。记者在录像过程中不断称赞学生的演讲才能和为治理好班级出的闪耀着智慧火花的办法。
每名演说者都要说明自己为什么要当班长，以及采取哪些具体可行的措施建设好班集体。
本届班长竞选演说由上届班长负责主持，那次参加竞选的有8名同学，经过比较，大家觉得王海波同学的措施更切实可行，投票时，王海波的票数遥遥领先。
谁当常务班长，谁便有权确定以自己为核心的班委会成员由谁担任，就像谁当总统，谁提名组织自己的内阁成员一样。
有一次我外出开会半个月归来，发现膀大腰圆的体育委员不组织体育活动了。这名同学跑得快，跳得高，投得远，是全市有名的运动员，还有一定的组织能力，今天怎么不负责任了呢？
我问经过竞选新上任的班长郭丽娇：“怎么体育委员不负责任？”郭班长答：“我把他撤了！”“为什么撤他的职？”“他工作忽冷忽热，凭自己的情绪，高兴时一心一意工作；情绪低时，体育活动谁愿干啥就干啥，他不管。不撤他的职，咱班体育活动的成绩上不去。”
谁当班长谁组阁，这是她职权范围内的事，我尽管有点不理解，也不好更改过来。
郭丽娇任命一名女同学范海蓉当体育委员。
初冬的一天下午，寒风凛冽，寒风中班长郭丽娇正同另外两名同学立正站着。我从办公室出来，见操场上这三人冻得发抖，便不解地问：“这么冷的天，你们在这儿站着干什么？”
“我们犯错误了。”
“犯什么错误了？”
“按体育委员规定的集合时间，我们迟到了一分半钟。”
原来这天下午第三节活动课，体育委员规定要练集体舞，以参加学校的集体舞比赛。规定上课铃响便立即集合。班长和这两名同学有点别的事，来晚了一分半钟，体育委员为强调纪律的严肃性，便罚她们在操场站着。
我反对体罚学生，但新上任的班干部由于经验不足，而偶然使用一点体罚办法，当时我并不制止，以便维护干部的威信。过后我再找干部说明这样做为什么弊大于利，并让全班同学设身处地地理解班干部当时的心情。
更重要的，是要引导全班同学树立这样的观念：只有对同学严格要求、不讲情面才是对同学的尊重，才是对同学最大的关怀与帮助。(www.xing528.com)
看到范海蓉是郭丽娇亲手提拔的体育委员，对班长尚且如此不讲情面，别的同学就更服从命令了。郭丽娇心甘情愿接受体育委员的惩罚，威信反倒更高了，大家觉得她身为班长，深明大义，以身作则，于是更敬重她，她成为竞选连任时间最长的班长。
这次参加学校集体舞比赛，全班同学动作协调，舞姿矫健，配合默契，获得全校总分第一名。
我1979年开始进行班级管理自动化的实验，那时的班长张筠工作认真负责，性格开朗，勇敢泼辣，办事公正，维护团结。别的教师用她来教育自己班上的干部：“看人家的班长，教师不在时便领着同学们开展活动，老师放假回沈阳，她便组织同学送行；老师回盘锦，她又领着同学到车站接。”
1989年6月，武汉《学语文报》副主编马鹏举老师在盘锦市卫生防疫站采访已工作两年的张筠。马老师写道：
张筠蓄着三节式的短发，显得十分潇洒，她面孔圆而红润，乌黑明亮的眸子透出灵敏、智慧。
她落落大方地接待客人，并马上沉浸在愉快的回忆之中：“魏老师接班前，班上很乱。他来了后，5点半到校，在操场上跑步、打拳，早自习，再吃早餐，上课。课外活动挺多，练书法，唱歌，游戏，出学校写生，大家挺愉快。二年级时，魏老师建议八一建军节与部队联欢。我问怎么个做法，他说：‘我不管，你们班干部组织。’我犯难了，只好大着胆子到部队去。也不知找谁联系，就对一位站岗的战士说：‘我们班同学想同你们联欢，你们同意吗？’战士一听挺热情，连忙说：‘好呀，我带你找指导员。’见了指导员，我也不慌了，我们很快谈好了，他们对我们的提议很感兴趣。我回来后加紧组织节目。八一那天，我带着全班同学打着彩旗，敲着锣鼓到部队营房去了。战士们的节目是打拳，我们的节目是唱歌、跳舞，联欢会开得很成功。慢慢地，我的胆子大起来了。”……
马老师继续写道：
我在盘锦市高中（重点中学）同时采访了魏书生第四轮（1985届）实验班班长周继明、戴明峰。我们一同坐在该校政教处办公室里，周继明坐在我旁边，戴明峰坐在我对面，他们都是去年考入这所重点中学的。周继明说：“在初一时，我是文娱委员，初三分班，一个班分成两个班，因为教室坐不下了。我当一个班班长，戴明峰当另一个班班长。班上的小事，魏老师从来不管，他强调班干部要主动、独立、创造性地开展工作。班长代表班主任，是有权的。比如：为了配合工作，我自己挑选了几名班委，条件是肯讲话，活泼胆大，学习好，表现好。我把班委名单交给魏老师，魏老师马上同意了。然后再提交同学们表决。我一个月召开一次班干部会，在会上讨论、决定一些重大问题。比如一次歌咏比赛，事先就召集几个干部开会商量，唱什么歌，什么时间排练，怎样排好队列……这次合唱，我任指挥，我们先唱了校歌，又唱了《黄河颂》。我到校外借来手风琴，请一位老师伴奏，这次演出很成功。”说到这里，他情不自禁地笑了，那是人们在回忆愉快的往事时，由心底发出的微笑。“有一次，一名同学生病，有两天没上学，又没有送请假条来。上学时，我在班上批评了他，他不服，就顶撞起来，完全不虚心——因为他是新转来的，不习惯我们班的做法，还是其他同学劝解开了。放学后，体育委员赵广民同学上我家来，批评我不冷静，劝我上那名同学家里去做自我批评，也疏导疏导他。我一想，也对，于是一道到那名同学家去了。那名同学很感动，我们很快就和好了，这件事魏老师还不知道。”
“同学们听你们干部的吗？”
“都很听，因为许多事都是大家讨论通过了的，只要举手超过半数，就算通过了，就得执行。”
“现在许多学生不愿当干部，怕吃亏，你当时怎么想的？”
“没想到吃亏不吃亏，只想到应该把工作做好。”
“老师对班干部有什么优待吗？”
“没有。老师对干部要求更严。第一，事情来了，要求比别人先干、快干、多干。第二，如果团员、干部和群众同时犯错误，团员、干部加倍处罚，群众写500字的说明书，团员、干部则要写1000字的说明书，要求干部有更强的自我教育能力。”
周继明侃侃而谈，谈话间，常常皱皱眉思索着。拘谨而内向的戴明峰在一旁不停地点头，补充着什么。他们很乐意谈初中这一段生活，不时流露出深深的眷恋。
孩子们同我握别了，他们要上课了。当然我们成了好朋友。我很关心他们现在的表现，戴明峰的班主任赵鹤鸣老师介绍戴明峰道：“他仍当班长。学习很努力，肯动脑子，自学能力十分突出。工作挺负责，很有组织能力，很能自我约束。在家里有自己的小书房，一放学就关在小书屋里学习。他为集体想得多，教室后排有一个大个子同学上课时爱讲话，他主动向老师建议：‘我到后面去坐，好维护课堂秩序。’这在一般人是做不到的，学生上高中了，一般都不愿意管事儿。”
周继明的老师介绍周继明：“他是我班文娱委员，思想状态不错，性格开朗，关心集体，文娱活动组织得很出色，学习成绩中上游，挺聪明，但偏爱文科。”
前几天，到德国同外商谈判归来的刘斌同学来看我，他十一年前是我第二届毕业班的常务班长。他回忆起当年的学习生活，谈到刚当班长时，还对老师把什么工作都交给他做有些不理解，现在想来，正因为那时做的工作多，才锻炼了自己的工作能力，才激发了自己的学习积极性，激发了自己的创造性。到现在，面对一个全新的世界，才充满了信心。
我发自内心地感谢我的一届又一届毕业班的常务班长：1981届毕业班是张筠；1982届是刘斌；1985届，三年级一班是高岩松，三年级七班是纪磊；1988届三年级二班是戴明峰，三年级八班是周继明；1991届，三年级二班是杨丹，三年级七班是郭丽娇；现任班长是蔡乐。一名又一名常务班长不仅帮我做了大量工作，也给我以多方面的启示。我从他们身上不仅吸取到了前进的力量，也学到了许多科学的符合实际的工作方法。
没娘的孩子早当家。孩子学会当家，学会理财，学会处理各种人际关系，处理有关的社会事务，显然有利于他们步入社会。他们步入社会之后的工作能力肯定要比从小娇生惯养，长到十七八岁还要母亲给洗袜子，长到三四十岁还琢磨怎样搜刮父母钱财的人要强得多。
那么班主任是不是真的像没有一样，一点不起作用了呢？当然不是。
班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。
人都潜藏着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。我同一届又一届的学生讲明：“老师要培养同学们的工作能力，不管谁承担那一份工作，刚开始做都没有经验，都可能出现失误。失误以后，不要害怕，责任不在大家，在于老师，大家尽管大胆开展工作。特别是当老师不在家时，就更要班干部大胆工作。班干部指挥可能失误，即使失误了大家也要先服从，不争论这样做的对与错。等老师回来，再研究确定以后纠正的方法。只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。”
在较复杂的问题上，学生初次做时确实一点经验都没有，班主任则不妨当当学生的顾问。如入学后初次组织到千山或到沈阳旅游，学生不知怎样联系车辆，我则简单告诉几种联系方法，任学生们选择。又如学生们跟部队、跟机关团体有了较深的交往时，我也给学生提供一些使关系更为融洽的方法。
还有的问题属临时发生的，时间要求紧，倘干部开会讨论则可能贻误机会，如修大坝劳动、突击城区内某段的卫生等，班主任则完全可以扮演教练或导演的角色，比较具体地指导班干部怎样活动，自己在台前幕后观察，发现漏洞也不到前台，待休息时再加以指导，或如同教练要求暂停一样，悄悄到干部身边面授机宜。
没娘的孩子早当家，那是逼出来的。倘若孩子的母亲、学生的班主任都立足于培养学生的自主能力，当好后盾、顾问、导演，那么孩子们的自主能力一定比自然逼出来的要更强一些。
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