游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好游戏。
（一）猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看教师的口型或眼神猜，可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
（二）奖(www.xing528.com)
学生总是希望得到奖励的。利用这种心理，教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。例如，hamburger，icecream，cake，egg为奖品，分别计8分、6分、4分、2分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生一般先会选择8分的hamburger，当学生基本学会hamburger了，就调整分值，把ice－cream的分值改为8分，如此变化，学生在不知不觉中学会了这些单词。
（三）写
单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳。而一味抄写，往往又显得太枯燥。教师可以让学生手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类单词时，让学生带上水果，如学习apple时就在苹果上贴apple字样；学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen；学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth；诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，学生觉得这不是在学习，而是在玩，学生在愉快的学习情境中记住了单词。
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