【摘要】：许多在转化书箱中的书都可以用单本书练习不同的阅读力。T——如果你注意到自己想法的改变第167页的“复式日志”是让学生在阅读时练习使用这些策略的一个绝好设计：一边是对从书中读到的内容的总结，而另一边则用来记录他们的思考的声音。第168页上 的“使用我的 阅读力”表是 另外一种供学 生展现他们在 一本书中对多 种不同阅读力 的理解的方式。
在学生熟悉了全部五种阅读策略以后，他们就准备好把自己“繁忙的大脑”用在所有的书上了。我发现，许多书都适用于全部的策略。虽然我建议分别去教授这五种策略，然而示范一个好的阅读者在阅读时如何把五种策略交替使用也非常重要。许多在转化书箱中的书都可以用单本书练习不同的阅读力。
C——如果你建立了一个联结
Q——如果你提了一个问题
V——如果段落是描述性的并且你能够视觉化
I — — 如果你发现自己在想：嗯，可能……或者我想……
T——如果你注意到自己想法的改变
第167页的“复式日志”是让学生在阅读时练习使用这些策略的一个绝好设计：一边是对从书中读到的内容的总结，而另一边则用来记录他们的思考的声音。大一点的或能力强的读者可以开始使用策略字母标注他们的想法，为他们的思考之声编码。
第168页上 的“使用我的 阅读力”表是 另外一种供学 生展现他们在 一本书中对多 种不同阅读力 的理解的方式。
以下这些书可以用来练习多种阅读力。
阿丽奇：《画出的语言》/《说出的记忆》
伊斯特拉·康德拉：《看海》
大卫·麦克菲尔：《泰迪熊》(www.xing528.com)
琼·穆特：《尼古拉的三个问题》
琼·穆特：《禅的故事》
萨姆·斯沃普：《住在自由街的阿拉布里人》
秋日白鹿：《大变迁》
复式日志
姓名：________ 日期：________
书名：________ 作者：________
使用我的阅读力
姓名：________ 日期：________
书名：________ 作者：________
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
