（代序）
人是有个性的。“世界上没有完全相同的两片树叶。”不同的人有不同的个性，正是因为个性的差异，才会使阅读带有了个性的色彩。
阅读应该是有个性的。同写作一样，写作要有个性，“写他人所未写，写他人所未能写”，这是写作个性的一种表现。阅读，也是应该有个性的，自己独特的阅读方式、阅读方法，别人没有读过的书，没有读透的书，我们去读，去探寻新的阅读领域，我们说这是阅读个性的表现之一。“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”。这是个性阅读的魅力所在。
以前，我们一提阅读，人们首先想到的是语文阅读，后来扩展到文科的阅读，近几年来，我们又开始重视理科的阅读，现在，我们提倡全科的阅读了。阅读是有共性的。就是在阅读中增长知识和能力，在阅读中开拓视野，在阅读中使自己的学习的基础知识得到升华和提高。这是阅读的最重要的共性之一。
但仅有基础性的阅读是不够的，我们应该追求个性化的阅读。我们提倡的个性化阅读，不是“啃别人嚼过的馍”，而是要读出自己独特的味道，要有自己独特的感受和更深度层次的认知。当然，个性阅读不是单纯的求异阅读，是在求同的基础上追求个性化的创新。个性阅读首先是基础阅读，就是基础性的学习和阅读，个性阅读需要扎实的基本的阅读来巩固，没有这个根基，阅读的个性就是舍本逐末。个性阅读的本质是自主阅读意识的提高，从个性阅读的外延来说，个性阅读的内容更多、更广泛，别人未曾读的你拿来读，别人未曾经涉猎的知识你来涉猎，当然这要符合一定的规则，不是什么东西都可以拿来读，符合当前教育教学的发展需要，要符合我们社会的价值观，符合新时代教育的要求。从内涵上来说，个性阅读要求要有阅读的深度，要有创新，同一篇文章，我们要读出更多的味道，需要我们挖掘出更深层次的内涵，需要我们在对基础知识巩固提高的基础上，有独特的感受，独特的认识，在自主意识的主导下，产生自己的思想，将其融合为我们创新思维体系的一部分。这是个性阅读的目标所在。(www.xing528.com)
没有尝试就没有创新。个性化阅读的尝试正是个性化教学的一部分，个性阅读与个性化的教学一样，使教学更有生命力。近些年来，我们在个性阅读方面进行的这些有益的探索和实践，使我们对阅读教学有了更多的选择和认知。
阅读使我们求知的天空更加广阔，阅读的个性会点亮更多的智慧之星，使我们学习和成长的星空更加灿烂。
寿光市实验中学校长 高文春
2020年9月
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