小学个性化阅读教学实践：让阅读光辉闪耀

李冠军

“天堂应该是图书馆的模样”。为创造一个良好的阅读环境，我们和孩子们共同打造了我班的个性化阅读文化。利用现有资源，把教室布置得五彩缤纷，既富有创意和特色，又充满着浓郁的文化气息。

一、设计班徽，引领班级个性化阅读文化

为了引领班级个性化阅读文化，提升班级凝聚力，我们设计了班徽。班徽是学生们自己设计，融合学校“玉兰花开”的育人理念、我们的班级文化和对自己的期待设定的。孩子们以小组为单位进行设计，投票评选出最有特色的作品作为班徽。

二、设置班级图书柜与阅读角，创设个性化阅读环境

学校为每个班级购买了班级图书柜，通过学生捐书，或者由家委会统筹购置的方式配置图书柜的书，让孩子能用一本书换40多本书读。为了能舒适阅读，我们在图书角配置了地垫、靠垫、抱枕、小桌子等，阅读课上或下课后学生们可以根据自己的喜好，或靠或坐或躺，自由舒适地阅读课外书。

三、走廊文化(www.xing528.com)

因为学校的统一规划，在每个班级的走廊都建立了文化墙，其中包括好书推荐。新学期伊始，我会把本学期的班级阅读计划中要求的必读书目公布，进行一次推荐介绍，内容包括书名、作者、推荐理由等等。为了激发学生的阅读兴趣，还让已经看过这本书的孩子根据书中的主要人物进行童谣创作，丰富推荐内容。学生作品展等栏目，每周一换，我们实行栏目分责制，学生们根据自己的任务要求自己邀请其他同学创作作品，进行展示，每个学生都有机会展示自己的作品。

教室门口设置了班级名片，把班徽、班级口号、班级合照、任课老师、个性化阅读之星展示在醒目的位置。

每个班级的走廊墙壁上还设置了阅读树。我们充分利用这一点，加大同学们的阅读量，每月读完一本书获得一个小苹果，每五个苹果获得一颗星，最后根据星星和苹果的多少评选出本月的阅读小明星。这种做法大大激发了学生们的阅读积极性，他们每天到校后的第一件事情，就是去数一数自己获得了多少星星多少苹果，和其他同学有多少差距，大家争先恐后想当第一名。

为点燃孩子们的写作热情，激发想象力，我们还设置了创作墙。无论哪个孩子，都可以把自己满意的“作品”张贴在墙上“公开发表”。

班级阅读文化建设与个性化阅读相得益彰，无论是早读课、课间时间、午餐后时间，我们班孩子都会沉迷在书海中。让环境会说话，吸引孩子主动投入到个性化阅读中去。