幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。幼儿园教育活动设计作为一门应用性课程，是依据一定的教育目标，选择合适的教育内容，在一定的时空内对幼儿施加教育影响的方案，是一个经过分析与综合的精心规划的过程。幼儿园教育活动设计可以看成对教师教学组织行为的一种预先筹划，它是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持和促进幼儿内部的学习。不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念和课程设计思想，但首要的和贯穿始终的设计原则应该是以幼儿为本，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
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什么是幼儿园教育活动设计？
已有概念：有些人认为，所谓幼儿园教育活动设计，就是在教育活动开始之前对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计。
质疑1：能否预先计划教育过程中的一切？需要面面俱到吗？教育过程尚未开展，不知其中有何变化，能否事事加以计划？
质疑2：如果设计是事无巨细都要详细计划，教育过程就是对预先设计的方案不折不扣地执行，那么，随机教育呢？幼儿即兴的需要、兴趣呢？我们为之留下位置了吗？
质疑3：教育活动设计的意图是为了达成教育目标，重点在目标，那么幼儿的发展呢？目标本身还不是发展，目标的完美并不代表教育效果的完美，同时，可能出现只重视目标的达成，而不关注幼儿学习实际情况的现象。
质疑4：一个看起来很有吸引力（全面、精细、周到、圆满）的活动方案就一定能保证活动的效果吗？
（二）幼儿园教育活动设计的意义
幼儿园教育活动设计是为促进幼儿的学习而对学习过程和资源所做的系统安排，是分析幼儿的学习需要和目标以形成满足学习需要的互动系统的全过程，是达成目标的媒介，故有着极其重要的作用。(www.xing528.com)
1.幼儿园教育活动设计有利于教育活动的有效开展
教育活动设计是在全面了解幼儿是如何学习的前提下，在掌握幼儿学习理论的基础上，在充分考虑学习发生的各种可能性的条件下来开展的，它需要分析学习者的需要和特点，确定教育活动设计的目标，选择适宜的主题和内容，设计安排达成目标的教学方法和手段，选取各种教学资源，准备相应的教具等，这就大大地提高了活动开展的效率，一系列的优化配置让教育活动的开展高效、有效。
2.幼儿园教育活动设计可以帮助幼儿学习，促进幼儿更快地发展
幼儿园教育活动设计可以更多地从学习个体的角度出发，通过设计者（或教师）的工作，帮助不同幼儿个体有效地学习。有目的、有计划的活动设计还能够影响和促进幼儿的发展。进行教育活动设计的最基本意义就在于确保幼儿能最大限度地获得教育的益处，享受活动的乐趣，确保每个幼儿都有相同的机会发挥他们的潜能，这样既着眼于幼儿的当前发展，也关注了幼儿的长远发展。通过教师有目的、有计划地设计并实施的教育活动，可以促进幼儿更快、更好地发展。
3.幼儿园教育活动设计有利于幼儿教育理论与实践的结合
幼儿园教育活动设计是在一定理论指导下的活动设计，是把理论运用于实践的过程。设计中既蕴含有一定的理论观念，其背后有一定的理论支撑，又通过实施方案把这些理论观念付诸实践，因此可以说它是理论与实践的完美结合。通过实施，还可以发现设计存在的问题，从而修改方案，完善方案，解决问题，补充和丰富幼儿教育理论，以便更好地指导实践。
4.幼儿园教育活动设计有利于幼儿教师的专业成长和发展
幼儿教师作为教育活动的设计者，在教育活动中有着非常重要的作用。教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。专业知识、专业技能和专业情感的水平是教师专业素质的主要组成部分，这三方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。教师只有通过专业知识、专业技能和专业情感的发展，才能有效地促进其专业发展。通过设计幼儿园教育活动，教师的专业知识得到了运用；准备和实施教育活动，则让教师的动手能力和专业技能得到了发展；在活动过程中，与幼儿一起参与、发现与探索，共同体会喜与悲、乐与惑，师幼关系加深，使得教师的专业情感得到相应的发展。
思考与练习
幼儿园教育活动与幼儿园教育活动设计的关系如何？你如何理解两者之间的关系？
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