儿童到了一定的年龄阶段，想识字，或者用铅笔画图，画三角形、人的脸庞。例如：儿童5岁时，会主动显示出对拼音识字的兴趣，或者画些人头什么的。但不管怎样，周围的成人倘若不提供纸、铅笔或是蜡笔，让他观看大人画好的样子，他是不能进行模仿学习的。然而，相反的情形也需要注意，那就是，当儿童表现出这种积极性的时候，成人一味想让他说得更好、画得更好。这对于儿童来说，是一种沉重的负担，反而会挫伤他学习的积极性，甚至对学习持抗拒态度。
这里介绍的D生，男，小学四年级学生，便是由于母亲的强制性灌输从而导致算术学业不良的案例。
D生的母亲在教育杂志上读了我的文章，打来电话提出要求：
“我家的孩子，身体容易疲劳，精力也不能集中。无论如何请您给D生作一次体格检查。”这样，D生在双亲的陪同下来到了医院。检查结果表明，D生体格强壮，没有医学上的问题。然而，他表情沮丧，精神萎靡。于是，又给他作了小儿科检查，也作了血液、尿、心电图、胸部X线透视等检查。不出所料，也未发现异常。我对双亲说：“原因不在医学方面，似乎在心理方面。”
双亲尤其是母亲的脸色唰地苍白起来，但很快又恢复过来，开口道出了来意：“这样下去，这个孩子的算术不行了。请给予关照。”父亲则缄默不语，低下了头。我痛切地感到，子女的学业不良是纠缠许多家庭的问题。
“明白了。我试试看。不过，也许不中听，我得提一个条件。”
“什么条件？”
“在治疗开始之前，不要对D生作关于学习的指示和建议。让他好好地玩。母亲每周一次来跟我会会，详尽地报告有关D生的情况”。
“好的。”
就这样，我同D生的母亲多次会面。在交谈中渐渐理出了一点头绪。
D生的双亲是黯熟人情世故、和蔼可亲的人。在独生子女的教育问题上却变成了另一种人。他们对孩子的教育显得急躁、严厉。尤其是母亲，这种倾向更甚，这是由于他们对D生抱有过高的期望。原来D生的父亲不是大学出身，母亲怀有强烈的自卑感，急切地把期望寄托在D生的教育上。D生3岁时，母亲就已经打定了主意，决心让D生从小学开始就读名牌学校，以便有朝一日出人头地。
D生4岁时入英才教育塾，开始接受每周三次的辅导，不仅如此，每天有2个小时，双亲尤其是母亲时刻不离左右进行灌输教育，让D生画圆、三角形、正方形，做迷津问题。因为国立的附属小学的入学考试常常出这类考题。
五六岁时随着升学考试的临近，母亲的应试准备教育越来越过热了，让D生接受各种模拟考试。成绩好时，买高价玩具给他玩，成绩坏时，则打屁股，并教训道：“这么简单的问题怎么不会做？懒鬼！”把三角形和正方形画得更好些，妈妈同你一起做。然而，D生在升学考试中落榜了。
我与母亲作了交谈。
“那时，你责骂他画的图形‘蹩脚’、‘差劲’吗？”(www.xing528.com)
“是的，骂得厉害，提醒他注意。丈夫也从旁小声帮腔。”
“D生在挨骂时态度怎样？有没有干脆不画了，或是抗拒？”
“他体格壮实，然而态度和气，所以，以悲戚的表情接受我们训斥。然后，反反复复地画。不过，这样做也许不妥当。”
母亲显出难堪的表情。从母亲的这番话中我明白了D生为什么数学成绩差。
在日本有不少像D生这样的孩子。对双亲尤其是母亲唯命是从，不敢越雷池一步。这种孩子，被视为听话的好孩子。不过，长大以后，多数会表现出某种障碍。
D生便是一例。他一看到图形，便会同过去恼人的印象结合起来。进而，会在无意识中强烈地拒绝同图形学习相关的算术学习。我确信D生的学业不良就是这样造成的。
对像D生那样智商高但情绪有问题而导致学业不良的情形，起初的处置方式极端重要。首先，在一定期间内停止一切学习辅导，让他尽情地同伙伴游戏。不过，切忌以提心吊胆的显得毫无自信的态度去接触孩子。一旦有这种糊涂的举止，孩子反而会认为自己被双亲看扁了，可能会导致预料不到的失败。
在治疗之前，我告诉D生的双亲要注意这一点。建议他们在日常生活方面要一如既往，不要突然改变态度。同时强调，要时时向D生暗示双亲始终抱着信赖的态度。这乃是家庭教育的上策。
治疗就这样开始了。方法仍然是每周一次同D生作面谈治疗。
第一期（第1～12次），D生是由于情绪障碍导致学业不良的，
对这种儿童，在早期阶段必须实施心理疗法。因此，每次花50分钟让D生摆弄他喜爱的玩具，施以心理疗法。
第二期（第13～20次），以游戏疗法为中心的学前治疗结束时，D生主动提出了要求：“讲点什么有趣的故事，好吗？”出于对这种信赖感的珍视，咨询员听从了D生的要求。于是给他讲了个引人入胜的侦探故事。以后，有意识地讲了下村湖人著的《次郎物语》的故事梗概。D生对听讲故事非常感兴趣，以致没感到这是在学习。
第三期（第21～28次），D生在治疗开始后，各门学科成绩暂时有些下降，但是，我不断地向他暗示：“你是优秀的小学生。”慢慢地，终于转入了弥补算术基础学力不足的辅导。开头是三年级的课程。按照数与计算、数量关系、量与测量、图形的顺序教授。D生理解力极强，只经过三次辅导，便掌握了三年级的课程内容。接着以同样的方式教四年级算术。我明白，D生渐渐地对算术感兴趣了。学校的算术成绩也提高了。对于感到厌烦的图形，D生也能积极对待了。
这个好结果使得D生改善了同双亲尤其是母亲的关系。D生自身也增强了体力，增添了自信。
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