直观性原则的有效运用

直观性原则是指在教学过程中，教师应尽量调动学生的多种感官，利用学生已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验，增强他们的感性认识，让学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

一般来说，直观的具体手段有以下三种。其一，实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前。其二，模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实、有效的特点，但往往由于受到实际条件的限制而无法使用；模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾，特别是现代技术在教育领域的应用，使得模像直观的范围更加广阔，大到宇宙天体，小到分子结构，都能够借助某种技术手段达到直观的效果。其三，语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。与前两种直观相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，也是最为便利和最为经济的。(www.xing528.com)

在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求。其一，恰当地选择直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。其二，直观是手段而不是目的。一般来说，在教学内容对于学生来讲比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。不能为直观而直观。其三，在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主、次、轻、重，引导学生思考现象和本质、原因和结果等。