【摘要】：教师好比演员，讲台就是教师的舞台。如果教师平铺直叙，絮絮而谈，教学效果恐怕不会好。在实际课堂上，学生的思维、反应、理解程度是不一样的，教师要根据学生的具体情况来实行针对性教学，同时也要不断地进行思考，不断地更新备课内容。在做到备课充分、上课胸有成竹之后，那么该如何提高学生的学习效率，也就是学生到底掌握了多少知识，这是教师教学中最主要的一个环节。
教师好比演员，讲台就是教师的舞台。笔者在语文教学方面有如下心得：
首先，熟读教材。学生是一个集体，他们的视角与教师不一样，对某些知识的理解也会和教师不一样。这时，教师就不仅仅需要把教材吃透了，还需要站在学生的角度备课，多为学生着想。因为学生不是一张白纸，在进入高中学习之前，他们的思想和见解已经涂上了五彩缤纷的颜色。如果教师平铺直叙，絮絮而谈，教学效果恐怕不会好。
其次，在课堂上需要不断更新备课内容。课前的备课，只是教师对文本的把握，而预设的问题，也只是教师纸上谈兵、空想的一些问题，是教师自己认为能够帮助学生了解、学习文本的问题。在实际课堂上，学生的思维、反应、理解程度是不一样的，教师要根据学生的具体情况来实行针对性教学，同时也要不断地进行思考，不断地更新备课内容。
再次，课后反思。上完课，绝对不是掸掸粉笔灰就可以进入下一课的备课环节，教师不仅需要反思课堂内容的讲解有何需要进一步修改的地方，还要回顾教师上课时的语调、情绪、说话的方式，并认真地记录，不断提醒自己。(www.xing528.com)
最后，谈谈关于习题课的讲解。教师得过习题关，尤其对于语文教学，更需要多做题目，平时多注意积累。教师要做往届的高考题，做完后，认真分析出题人的出题意图，是从哪个方面着手的；要多问自己，如果是自己出题，会如何出题。题目做到一定的数量后，教师要不断地尝试出题，然后再和原题相比较、分析，找出其中的不同之处。
在做到备课充分、上课胸有成竹之后，那么该如何提高学生的学习效率，也就是学生到底掌握了多少知识，这是教师教学中最主要的一个环节。作业，不是衡量学生掌握水平的唯一方法，只能作为一种参考。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
