首先，孩子们自主选择，分成店铺打造组、公共设施组和马路绿化组。每组围绕“观察什么，由谁来观察，带上什么观察工具可帮助记忆”等等问题展开了讨论，一份份详细周密的计划出炉了。
店铺打造组
公共设施组
马路绿化组
现场描述：
店铺打造组详细记录一间挨着一间的门面及物品排列方式；公共设施组与工作人员进行交谈、访问，了解设施的构造及功能；马路绿化组用相机捕捉热闹的街头一角。
孩子们用不同的方式记录想要的信息，回园后，经过梳理和统计，获得了相对具象的经验。
兴宁路信息统计图
于是，第一次建造活动开始了！可以用什么材料来建造呢？有的说用积木造，有的说用纸箱造，有的说用纸杯造……孩子们纷纷行动起来。
孩子们搭得正起劲的时候，好不容易搭好的一堵墙轰然倒塌，旁边即将完成的房子也摇摇欲坠，孩子们兴趣大减，纷纷担忧搭起来的房子会塌。怎样才能把房子搭得高、搭得牢呢？老师组织大家集体讨论倒塌的原因，孩子们各抒己见：
“是下面的纸盒太轻，上面的砖块太重。”
“砖块叠得不整齐。”
“搭的时候要细心一点，刚才小朋友碰到墙了。”
……
该怎么解决这些问题呢？还有什么更好的办法？于是，我们把“房子搭不牢”的问题抛给孩子。
孩子们决定分头去寻找答案：有的去工地；有的上网搜索资料；有的问大人；有的专门观察墙角如何搭建。回园后，孩子们分享自己的方法：有的带来了图片；有的说工人叔叔会用一根黑黑的线来量一量；有的发现砖块的叠放是有规律的。(www.xing528.com)
于是，有人提议：我们也来学学工人叔叔用线的好办法吧！但是，我们没有线怎么办呢？孩子们发表自己的见解：
“我们可以用棍子或者更大的纸箱拦起来。”
“用老师的长尺来帮忙。”
……
最后，孩子们用新的方法来尝试，新的搭建实验又开始了。
经过这一轮探究尝试，孩子们想到了用砖块交错相叠，一层层往上堆砌的方法搭建牢固的墙面；中间用圆柱物体固定，四周再围起来搭建圆形的房子；用长尺来固定房子的大小和形状，搭出立体的墙面。他们的房子越来越牢固了！看到一幢幢房子、一堵堵牢牢的围墙呈现在眼前，成功的喜悦显露在他们的脸上。
虽然解决了牢固的问题，但新的结构问题、概念化问题又出现了，如：搭好的房子没有门出不来怎么办；房子都是一样的，区分不出是什么场所……孩子们通过自主讨论，查询、参观等新的方法，解决了问题。如下表：
当孩子们把搭建的兴宁路展示出来的时候，问题又接踵而至：
“怎么没有门牌号码？”
“加油站怎么只有房子，没有加油设施？”
“怎么没有店名？宠物店在哪里？”
……
虽然走了三次兴宁路，开展了多次调查梳理，进行了亲手绘制、动手搭建，孩子的建构水平也有了提高，但有些房子的关键细节还没能呈现。是兴宁路的探究信息太多？是我们支持策略不到位？课程是否还需推进？又该怎样推进？一系列的问题，让我们站在课程的十字路口，不知该何去何从。
想起有位专家说：“课程实施中，要不断解读孩子，了解当前水平，找到新的发展点，才能得以推进。”这句话，瞬间让我们找到了指向灯，为我们的课程推进指明了方向。
当孩子对兴宁路的建构还有愿望的时候，我们要做的是顺应，寻找最贴切的支持策略帮助孩子进一步探究。于是，我们决定四走兴宁路。
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