评价幼儿园学科活动：学前教育课程基础

（一）幼儿园学科（领域）活动评价的概念

幼儿园学科（领域）活动评价是以幼儿园学科（领域）活动为对象，通过收集活动相关方面的信息，依据一定的客观标准并采取科学的评价方法对幼儿园学科（领域）活动中的各个要素进行测定并加以分析，最终做出价值判断的过程。与其他类型的教育活动相比，幼儿园学科（领域）活动评价更多地关注教育活动设计者和实施者“有意义教学”的部分。

（二）幼儿园学科（领域）活动评价的内容

1.对教师“教”的评价

（1）对活动目标的评价

活动目标评价主要包括以下几方面内容：①统一性，是否从同一个角度出发表述目标；②整合性，目标是否整合了认知、技能和情感三方面的内容；③针对性，目标是否符合幼儿年龄特点和班级的实际水平；④可操作性，目标是否具体明确，具有可操作性和可测评性。

（2）对活动内容的评价

活动内容评价主要包括以下几方面内容：①适宜性、有效性，活动内容是否符合幼儿年龄特点、兴趣需要、认知水平和生活经验；②针对性、挑战性，内容是否符合幼儿的“关键经验”，是否在“最近发展区”之内；③多元性、整合性，内容是否整合了幼儿的认知经验、生活经验和情感经验；④自然性、开放性，内容是否回归生活、回归自然。

（3）对活动方法的评价

活动方法评价主要包括以下几方面内容：①适宜性，活动方式是否符合幼儿的年龄特点、兴趣需要、认知水平和生活经验；②有效性，活动方式能否有效促进活动的顺利开展和幼儿的身心发展。

（4）对活动环境材料的评价(www.xing528.com)

活动环境材料评价主要包括以下几方面内容：①相宜性、启发性，活动材料是否符合活动的目标和内容，呈现方式是否与幼儿的年龄特点相适应；②多样性、开放性，活动材料是否丰富多样，是否包含实物、图片、音像资料等多种材料形式。

2.对幼儿“学”的评价

（1）对幼儿活动参与度的评价

幼儿活动参与度的评价内容为：幼儿在活动中注意力的集中程度；幼儿在活动中的积极性、自主性和能动性等。

（2）对幼儿情感态度的评价

幼儿情感态度评价的内容主要为幼儿在活动中的学习态度、情绪情感、语言、动作等。

（3）对幼儿学习方式的评价

幼儿学习方式的评价内容主要为幼儿在活动中所采用的学习方式和策略。

（4）对幼儿互动程度的评价

幼儿互动程度的评价内容主要为幼儿在活动中与他人合作交流互动的次数、形式及有效性等。