教育案例：为学生带来积极变化，走进他们心中

胶州市第四中学　辛金芝

背景分析

融洽的师生关系是老师和学生共同期待的，良好的师生关系会让老师工作更舒心、更尽心、更有爱心，也会让学生更专心、更开心、更有信心。融洽的师生关系也是形成具有凝聚力、团结拼搏、努力奋斗的班集体的首要条件。老师抛出自己的真心、爱心和热心，必然会达到以心动心、以心育心、以心聚心的良好效果，也必然会形成融洽的师生关系。

教育经过

2014年秋高一刚开学，学校安排我担任高一（5）班主任，班级里有位名叫小姜的同学，她很老实，学习也比较刻苦，虽然接受知识的能力不是很强，但是肯努力，成绩在班级前列。到班级一段时间后，我发现她与其他同学交流很少，经常几天不与同学说话，显得特别孤僻；大家很难看到她的脸上露出开心的笑容。发现这种情况以后，借着一次给她面批作业的机会，我询问她刚进高一的一些感受，诸如进入高中后对高中生活的适应程度、与同学相处状况等。或许她本身就是不善言辞的同学，也或许是对我还不信任，她只是简单地应付“还好”，其他的都只是用简单的“嗯”“啊”来敷衍。

这个时候，我结合自己家在外地，一周只能回家一天陪伴妻子和女儿，以及自己原来内向、不大与别人交流等自身情况和她交流。慢慢地，她从我们的交流中感受到一些相似的经历，以及我真想和她交朋友的想法，开始尝试主动地和我交流。

原来她生活在一个单亲家庭中，父亲在她上小学的时候就去世了，母亲一个人照顾她的生活和学习。她本来就不太爱说话，再加上一些生活的困难，慢慢地就养成了现在的内向性格，很少与别人交流，更不会把自己的心事告诉其他人，甚至她的母亲。所有的心事都是自己一个人装在心里，所以变得越来越孤僻。其实她内心很渴望有个朋友能陪她说说话，聊聊天，关心一下她的学习和生活。

了解到这个现状后，我加强了对她作业的面批面改，改完作业后，顺便和她交流一下最近的生活和学习状况，从中了解她的思想状态。交流时，我都认真倾听，结合着自己的经历和认识，谈自己的一些看法。随着交流次数的增多，她开始信任我，也乐意和我分享她的喜怒哀乐，人也越来越乐观，与老师和同学们的交流也越来越多。同学们都说小姜脸上的笑容越来越多了，人也越来越活泼了。

为了让她能更加认真地学习，我和她谈她以后的理想职业和人生规划，她告诉我她也想当一名老师，我就和她一起从成为老师的目标入手，建立“我的目标、我的梦”这样一个目标导航，从生活和学习中朝着自己的目标努力，我也不时地给予她学习和生活上的鼓励。慢慢地，她的学习成绩在逐步提升，并以优异的成绩考入了理想的大学。(www.xing528.com)

高三毕业后，她给我寄了一封信，信里说：“老师，在我的心里，我把您放到父亲的位置，谢谢您在高中的关心和陪伴，让我感受到更多生活的温暖，让我在迷茫的时候找到方向，在孤独的时候找到依靠。谢谢您！”每每读到这里，教师的职业幸福感油然而生……

小姜的事例，让我更深刻地认识到：只要你真心地付出，真诚地为孩子们的当下和将来着想，乐意走近他们，你一定能慢慢地走进他们心中，真正成为他们生活和学习中的良师益友。从而，为融洽师生关系的建立打下良好的基础。

案例点评

泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”教师只有用心和爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，学生才能“亲其师，信其道”，才能形成融洽的师生关系。

要形成良好的师生关系，我有以下几点建议。

（1）教师要真心地去帮助学生，只要你想，总会有办法帮到他。我想这也是我们常说的“真心换真情”。当学生感受到你的真心，自然也就会和你接近，就会形成融洽的师生关系。

（2）要有打“持久战”的准备。每一名学生都很难仅仅通过老师的一次关心、一次交流就会对你敞开心扉。所以我们必须要有持续的、系列的沟通和交流，才能更好地把握学生的内心世界，才能真正体会到学生的所思所想，才会给予他更合适的、更有效的帮助。

（3）和学生的交流不要只关注在学习上。要多以“目标导航”为引导，让学生真正地觉得自己的付出是为了成就更优秀的自己，让他们形成有自我要求的“内驱力”。这样才能更好地为学生的成长助力。