生物教育心理学：培养学生心智技能

1.揭示知识焦点，理清知识网络

中学生物教材中有许多个知识体系。每个知识体系都是由多个知识点联系而成的知识网络。在教学中，教师应揭示出知识网络的焦点，引导学生“顺藤摸瓜”，最终就可帮助学生弄清各知识点及其之间的联系，从而就可使学生掌握整个知识体系。这样，学生由于在掌握知识体系的过程中，自己的感知、想象、思维等心理活动得以恰当组织，因而就锻炼了自己的心智技能。

2.开展直观教学，加强观察想象

教学时，充分利用多媒体、模型、挂图等教学手段，能使学生的思维、观察、想象协同活动，对培养学生的心智技能非常有益。例如，在讲DNA的结构一课时，把可拆装的DNA模型发给学生，让学生先拆开，认识表示磷酸、脱氧核糖、碱基等的零件，然后边讲解边让学生组装DNA双螺旋模型。这样一拆一装，学生就掌握了DNA的结构。由于在拆装DNA模型时学生充分动手动脑，观察、想象、思维、感知等心理活动协同进行，因而也就锻炼了学生的心智技能。

3.搞好实验教学，开展实践活动(www.xing528.com)

人的心智技能，是在实践活动中发展起来的，它又能反过来调节人的实践活动。也就是说，心智活动与实践活动是知与行的关系。因此，培养学生的心智技能，不能轻视学习实践。学生在实验课上亲手做实验，或到大自然中去进行观察调查等都是良好的学习实践，因而都有益于他们心智技能的发展，教学中应特别加强实验课等实践活动环节。

4.布置典型习题，启迪心智活动

让学生做一些具有启发性和思考性的习题，充分想象、思考，也是锻炼其心智技能的良方。

在教学过程中，只要针对具体事物或具体问题，设法使学生的感知、记忆、思维、想象等心理活动得到合理组织，就能使学生的心智技能得到有效的锻炼，从而使其心智技能不断得到发展。