一篇一篇：设计实例分析

选取本案几道典型作业，予以分析说明。

小贴士：

认真倾听理清内容表明看法：

[原创]1．这则新闻来源于哪里?(　　)

A．报纸　B．广播　C．电视　D．网络

[原创]2．以下哪一项不是新闻的内容?(　　)

A．中国抗击新冠肺炎疫情的有力举措和积极成效受到国际社会各界人士高度关注。

B．国际社会各界人士认为，中国迅速采取措施防止疫情蔓延，为全球防控疫情作出贡献。

C．中国的防控举措及时、有力、高效，在如何应对大规模公共卫生危机方面，经验值得借鉴。

D．中国近期新冠肺炎新增确诊病例数下降趋势明显，国际社会应充分利用中国争取来的“机会窗口”。

[原创]3．听完这则新闻，你有什么看法?请你说给家人听。

评一评你能得到几支火箭

1．听新闻。上图为作业中的第一道听新闻。为增加情境体验，设计时撰写了导语，对“怎样做”给予说明。例如导语中写道：“欢迎来到火箭发射指挥控制中心，运载火箭已经准备就绪，请扫描右侧二维码，听录音，明确本次发射任务，注入超能推进剂，第一级火箭发动机、助推器点火、发射!”随即让学生借助选择来判断“这则新闻来源于哪里?”“以下哪一项不是新闻的内容?”同时要求“听完这则新闻，你有什么看法?请你说给家人听”。最后进行自我评价。《课标》在第二学段阅读目标中指出：“养成读书看报的习惯”“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。”^[2]本题依据这一理念，选择与设计之时处于最热点的“新冠肺炎疫情”相关的新闻。同时，听新闻也构成本单元口语交际《说新闻》的强化延伸训练。扫码听新闻既训练了学生认真倾听的能力，也增强了学生作业时与网络的互动性。要求听后准确捕捉新闻的来源及内容，同时向家人表达自己正能量的看法。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，提升学生理解、分析、运用、评价等综合能力。

2．默写古诗词。作业中选择第15题要求默写杜甫的《江畔独步寻花》(要注明诗人的朝代)。同时设计了方格，书写了“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣”的提示语。《课标》在第二学段阅读学习目标中指出：“诵读优秀诗文”“背诵优秀诗文50篇(段)”“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”本题还匹配单元中《日积月累》的古诗词默写，具有一定的检测掌握情况的功能。同时在书写上提出要求，意在培养习惯。

[原创]15．默写杜甫的《江畔独步寻花》(要注明诗人的朝代)。

用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。

3．阅读理解。设计的第一道阅读理解作业，节选自卢锡嘉主编新世纪版《十万个为什么》中的《为什么烧肉不加盐就不鲜》，设计了“读了文章，你想提什么问题，并在评价栏上判断提出问题的角度。”“查找资料的渠道很多，有：图书文献、网络电视、报纸杂志、请教他人……你最常用的是什么?请说明理由。”两道主观题，还有一道判断选择“选择和使用资料，也是一门学问。下面哪一项资料，不能帮我们解决‘盐是百味之王’这个问题?”安排了真实的实践题“把你的答案分享到咱们班级QQ群吧!”“阅读与欣赏”推荐了阅读链接“读一读叶永烈爷爷写的《十万个为什么》，相信你能得到更多收获!”本单元的阅读学习目标是：“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”本单元是四年级上册第二单元提问策略的承接单元。本题设计引导学生回顾旧知，结合文本，先从不同角度提问，充分发挥学生的主动性与创造性，再结合“交流平台”部分，针对资料的渠道来源与所提供的资料选择上，依据学生日常生活、课文所学和所提供的材料，说明自己日常查找资料途径的原因。尝试根据现有资料进行筛选及使用。同时，巩固对提问角度的判断，学习提有价值的问题，并进行自我评价，让能力稳着陆。在文章的选材上，考虑到第二学段学生的阅读速度和理解能力，未选择篇幅过长的篇目；题材上紧扣单元主题，内容十分新颖有趣，也贴近学生的生活实际。在最后的资料分享与阅读链接的设计上，利用班级QQ群分享资料的形式，为学生充分创设有利于自主、合作、探究学习的环境；阅读推荐部分推荐了叶永烈的《十万个为什么》，让整个阅读模块形成一个阅读的“闭环”模式。希望能借助完整的阅读模块，培养孩子提问、解决、分享的能力。

[原创]18．选择和使用资料，也是一门学问，下面哪一项资料，不能帮我们解决“盐是百味之王”这个问题?(　　)

A．(www.xing528.com)

B．

C．高盐膳食所致摄盐量过高，是诱发高血压的一个重要因素，膳食摄盐量高会促使肾脏血管发生病理性改变，加重肾脏的负担，影响肾脏功能；膳食盐量是排钙的主要决定因素，摄盐量越高，尿钙也就越高。

D．咸味自古就被列为五味之一。烹饪应用中咸味是主味，是绝大多数复合味的基础味，有百味之主之说，不仅一般莱品离不开咸味，就是糖醋味、酸辣味等也要加入适量的咸味才能使其滋味浓郁适口。人类认识并利用咸味的历史已相当悠久，文献记载中国最早利用食盐约在5000年前的黄帝时期。咸味调料包括：酱油、食盐、酱甜味调料。

第二篇阅读材料《黄河象》是四年级孩子喜欢阅读的文艺性说明文，有新鲜感，又很有亲近感。设计的作业旨在引导学生实践理解文章内容、检索信息、分析、运用等能力。通过练习，能用语言文字贯串自己的认知层次，整合文本解决问题。不同的是，比前面出现的检索要求有所提升，看似这些语句都来源于文本，但有的做出改变，也有故意断章取义，练习需要在检索后理解分析再运用。同时，让学生练习以选择的方式，联系上下文、理解、分析，密切配合第二学段学习目标的抵达。

4．习作。本次习作设计最大的特点是极为注重过程性。从命题出示到最后完成，作业设计了分解式的练习，陪伴学生逐步完成练习任务。练习开始，先提出文中的要求“世界上有些奇妙的发明物，它的存在让人感到意外、新奇。它会是什么样的呢?让我们学习按照‘事物的几个方面’的顺序，用上恰当的说明方法，尝试把它的样子写下来吧。比一比，谁的想象更丰富，谁的内容更生动。”命题的表述完整，还具有作业的提示性和指导性。之后模拟教材中人物对话的形式，引导学生进行构思，如“介绍一种事物可以从哪些方面入手呢?”“可以写它的样子、材质、种类、功能、使用方法……”“是呀，这样读者可以全面了解它。那我们怎样才能把事物介绍得更清楚呢?”“我们可以用上列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。”对话伴随着学生作前构思。接下来展示了片段作为例文，并对其进行批注解读。在“小试牛刀”部分，分段提出习作要求：“一开始，亮出你的心目中魔法书的样子的特点”“接着，写这本书的大小、形状”，继续补充协议“还有想到的其他方面，也可以写下来”。每列出一个要求，就安排一次片段练习，串联完成起草。之后提出“把自己写的内容读几遍，然后将各部分内容按次序摘录在下面，组合成一段连贯、通顺的话。注意句子与句子之间的联系。如果你愿意也可以配上修改符号”。还列出了“校正”清单，让学生对照着完成。清单上的提示内容为“语段中错别字请改正；标点符号请书写正确；段落格式要符合要求；修改时用上修改符号”。本单元教材习作题为《我的奇思妙想》，要求学生用说明文的方式展开想象习作，本道题则比较灵活地、有层次性地指导学生学习想象说明文的习作顺序和表达方法，给予学生阶梯式的练习。从回顾旧知到例文阅读，从可视化的例文表达顺序、表达方法解析到实际操作，从段落到篇章训练，从习作到分享评价。体现了从扶到放的过程。目标是增强学生的习作自信心，降低习作难度，激发学生写作的兴趣，用我手写我心，使学生乐于表达。

[修改与交流]

把自己写的内容读几遍，然后将各部分内容按次序摘录在下面，组合成一段连贯、通顺的话，注意句子与句子之间的联系，如果你愿意也可以配上修改符号。

修订清单

语段中错别字请改正

标点符号请书写正确

段落格式要符合要求

修改时用上修改符号

[练习加油站]

有一天，你真的发明了一本有魔法的书，而且申请了专利权，今天是宣传这本书的记者招待会，请按“事物的几个方面”，顺序，用上说明方法，好好介绍它吧。这就完成一篇有意思的作文啦，题目自拟。

[评价与分享]

按照以下两条标准，自己评一评，欢迎你把习作与同伴分享。

评一评你能得到几支火箭