记叙文自主修改的意义：撬动语文阅读教学

1.自主修改作文有助于提高学生的写作信心和积极性

相对非实验班级而言，实验班级学生对作文修改的热情越来越高，写作信心也更足了。尤其在生生互改、集体修改以及评价交流的环节里，绝大部分学生能用心投人，积极参与讨论。更令人欣喜的是，他们能把这种热情带到后续的写作中去。究其原因在于通过自主修改，学生对自身的作文问题有了更清晰的认识，懂得在写作中如何避免类似错误，写作时更有信心。其次，他们在修改实践中逐渐掌握了一些写好记叙文的方法，了解怎样才能把文章写生动，怎样围绕主题选材以及如何组合材料等，写作时心里更有底。实践证明，在教师指导下学生自主修改作文的实践，有助于提高学生的写作信心和积极性。

2.学生修改作文的成效与教师的指导密切相关

学生作文修改的能力是写作能力的重要组成部分，而学生修改能力的提高离不开教师的有效指导。离开了教师指导的学生自主修改，往往效率很低。教师在修改指导中，不仅要引导学生明确文体写作规范，发现自己文章的问题所在，更重要的是通过示范、交流、评价等环节，手把手教会学生如何把自己的作文改好，使学生明确好作文的标准以及达到好作文标准的路径。(www.xing528.com)

当然，并不是有了教师的指导学生修改作文的效率就一定能提高。作文修改的指导也分有效和无效、高效与低效。有效的指导一定是建立在全面深人把握学情的基础上，立足于学生的学习需要，结合年段写作标准和文体写作要求而进行的科学指导。

3.作文修改训练对学生写作学习策略产生重要影响

过去，很多学生对自己写好的文章不做检查，也不会评价自己文章的质量，作文写好了就万事大吉，不闻不问。即便在老师要求下进行修改，也仅集中在错别字、标点符号以及病句上，较少关注内容、结构和思想。实践显示，经过一段时间的作文修改训练之后，学生对作文修改的态度和认识发生了很大的转变。一方面养成了自我检查文章的习惯，学会自我评价文章质量、寻找存在问题；同时从仅关注字面错误，转而关注意义错误的修改，学会从内容、语言与篇章结构等各方面进行修改。更为重要的是，学生能将作文修改的策略，转化为写作策略，自觉运用到写作过程中去。