培养自主学习能力：激发学习动机，养成独立思考的习惯

激发自主学习动机

强烈的学习动机，是推动自主学习的重要动力。一方面，学生要明确自主学习的目的，明确自主学习对个人一生的能力素质发展的重要意义，激发自主学习的外在动机，变“要我学”为“我要学”。另一方面，要激发自己的学习兴趣，调动学习的内在动机。心理学家布鲁纳认为，学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。所以，要利用求知欲和好奇心，激发自主学习的内在动机。

掌握自主学习方法

明确学习目标，制订学习计划

明确的学习目标和缜密的学习计划是学习策略设计很重要的一个环节。学习目标指引学习的方向，只有清晰地意识到自己的学习目标，并形成与获得预期成果相应的期盼时，才能激发自主学习的动机。一个不知道具体学习目标的学生是很难充分发挥其学习的积极性和主动性的。明确而富有操作性的学习目标，可以使学生减少盲目性和焦虑感，从而有计划、有条理地完成学习任务。大量成功案例证明，成功的学生并不是等待老师安排学习任务、讲授学习内容、传授学习技巧和方法，他们往往能根据自己的学习情况，寻找相关的学习材料，提前探究学习方法，发现最适合自己的学习模式。

自主探索，独立思考

学生必须能够根据自己制订的学习目标和学习计划，充分调动自己的学习主动性和学习积极性，针对学习问题，开展自主独立的探索与学习，在学习的过程中，能够自主地发现问题，并提出种种假设，通过各种方法去验证或修正假设，最终寻求问题解决的途径和方法。

学会反思总结，客观评价自我

了解自己学习活动的进展情况，反思总结学习活动的得与失，是自主学习的一个重要环节。学生在学习的过程中，通过不断地对自己的学习行为、学习进程、学习方法、学习效果进行反思、评价，能够及时发现自己学习中存在的问题，并及时加以调整和改进，从而有力地激发自主学习的兴趣和动机，促使学生进行更深层次的自我学习。通过自我反思和自我评价，学生也能够不断地了解和掌握自己的学习风格，形成自己独特的学习方法和认知策略，进一步发展和提高自主学习的能力。(www.xing528.com)

培养自主学习的习惯

培养自主质疑、释疑的习惯

只有养成良好的学习习惯，在学习的过程中善于独立思考、大胆质疑，才能更好地培养自主学习的能力。因为创新始于问题，思维源于疑问，有疑问说明有自己独立的思考，有自己独特的见解和看法，这是自主学习的重要基础。自主学习的过程就是不断地提出、分析和解决问题的过程。在学习的过程中，随时存疑，要养成独立思考、自主质疑的习惯，这是培养自主学习能力的重要基础。

预习和复习的习惯

课前预习是为课堂学习做准备的，学生通过课前自主的预习，可以预先了解学习的主要内容、了解学习的重点和难点，并且带着疑难问题进课堂，在听课的过程中积极探究，主动思考，从而掌握学习的主动权。复习是巩固知识的主要手段，它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深高中生对知识的理解，提高高中生的创造能力。要养成良好的复习习惯，学生在课后应根据自身在学习过程中的发现的问题，自主安排复习的内容、时间和进程，要学会举一反三、融会贯通，从而不断地提高自己的自学能力。

使用工具书，有效利用网络

高中阶段学习的内容与初中相比，在学习的广度、深度、复杂度等方面都有了很大的加强。因此要养成使用工具书、利用网络收集查找资料的习惯，学生根据学习的内容，自主地获取学习资源，独立地利用这些学习资源去解决学习中遇到的困难和问题，这是培养自主学习能力的一个良好习惯。为此，必须培养高中生对各种信息资源、工具书、词典等的信息检索和文献收集整理能力，养成有效利用学习资源的良好习惯。