1.请同学们自由朗读课文，（课件出示）要求：（1）正确朗读课文。（2）标上自然段。（3）思考：小猴子下山的过程中经过了哪些地方？在课文中圈出来。
2.认读生词（课件出示生词）。请一个同学来当小老师，如果他读对了，请同学们跟着他读三遍。学生再齐读一遍。
3.学生进行猜字游戏（课件出示猜字游戏），重点认读“掰、抱、扛、捧、摘、扔”这些表示动作的生字。
注意：“掰”字表示用双手把东西分开或折断，用的力气比较大。学习“扛”字，拼读时注意后鼻音，请同学们自己想办法记住它（如“加一加”），看图片理解字义。
4.选字填空。填完空后，再读一读。（课件出示以下内容）
掰、抱、扛、捧、摘、扔
（1）小明手中（ ）着一个又大又红的苹果。
（2）妈妈怀里（ ）着一个婴儿。
（3）爸爸（ ）着一袋大米。
（4）小红（ ）了一半饼干给弟弟吃。(www.xing528.com)
（5）今天我们去（ ）杨梅了。
5.总结规律：“掰、抱、扛、捧、摘、扔”都是与手有关，表示动作的字。
6.去掉拼音帽子，认读生字，进行摘苹果游戏。充分调动学生的积极性。
【设计意图】
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”认识生字，我先借助课件中的动态图片和静态图片，让学生充分理解“掰、抱、扛、捧、摘、扔”的意思，然后用练习加以巩固，让学生能准确使用这些动词，突破本课难点。最好再利用课件，以游戏形式吸引学生注意力，认读生字，并及时给予学生评价。
7.小猴子下山的过程中经过了哪些地方？（课件出示）请一位同学回答。学生一边回答，老师一边点击课件出示路线图，让学生对课文有清晰的思路。
【设计意图】
帮孩子理清楚思路。这篇课文比较长，但段落结构大致相同，了解小猴子的下山路线，就是给学生理清楚课文思路，借助课件的展示，学生更能直观地了解课文的主要内容。
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