师：同学们，你们都在哪些地方见过中国国旗？（出示国旗图片）
生1：教室。
生2：学校的操场。
生3：天安门广场。
师：同学们在生活中都做到了用心观察，下面就请今天精彩两分钟展示的同学来介绍我们的五星红旗，掌声有请。
生：五星红旗是五颗金星的结合图形，大小呼应，疏密相间，形成了一个椭圆形，这恰恰和我们疆土的几何图形类似，既表现了中国地理特征，也显得平稳和谐，明朗而有气势。四颗小星和一颗大星图案更加突出全国人民紧密地团结在伟大的中国共产党周围这一特征，每个小星的中心都通过自己的一个星尖，跟大星的中心连成一线，把中国共产党是全国人民的领导核心这个历史的结论显示在旗上。色彩以红色为主，似红霞满天。红色表达热烈的感情，象征革命，也寓意革命的成功是无数先烈用鲜血换来的，配以黄色，灿烂辉煌，一片光明。
师：（出示图片）这三幅图都是什么地方的场景？你们都看到了什么？
生：天安门广场，操场，教室；都有国旗。
师：现在我们先来看看我们最熟悉的操场和教室的这两面国旗，你们能分别写出这两面国旗的长与宽的比吗？
生：2.4∶1.6，60∶40。
师：你们能分别算出它们的比值吗？
生：
。
师：通过计算，你们有什么发现？
生：比值相等。
师：对，这两个比的比值相等，那我们也能把它们写成比例，怎么写呢？
生：2.4∶1.6=60∶40，或
。
师：不同场合用到的国旗大小会不一样，但长与宽的比是固定的，都是3∶2。除了长与宽的比能组成比例外，其他的比又能不能写成比例呢？(www.xing528.com)
（学生探索交流，5分钟后汇报）
生1：宽与长的比1.6∶2.4=40∶60。
生2：长与长的比值、宽与宽的比值也相等，所以这两面国旗的长的比与宽的比也可以组成比例2.4∶60=1.6∶40。
板书设计：
长：宽=长：宽 宽：长=宽：长
2.4∶1.6=60∶40 1.6∶2.4=40∶60
长：长=宽：宽
2.4∶6 0=1.6∶4 0
师：天安门广场上的国旗尺寸又不同了，图上这三面国旗的尺寸中，还能组成哪些比例？
（小组合作交流，师根据生汇报，分类板书）
板书设计：
师：老师这里有两个比，2.4∶40和60∶1.6，它们能否组成比例呢？那么判断两个比能不能组成比例的关键是什么呢？
生1：2.4∶40=0.06 60∶1.6=
，比值不相等，所以不能组成比例。
生2：看这两比的比值是否相等。
师（总结）：是的，判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是否相等。
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