探究语文教与学：素质教育中的语文素质主要内容与性质

本课题以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，依据人的发展和21世纪知识经济主潮的实际需要，在读写听说的全过程中，正确体现党和国家关于素质教育的基本要求，使学生在初中阶段获得比较完备的知识、能力，养成学习和运用语文的良好习惯，真正地掌握语文这个人生日用必不可少的工具，从而使他们的潜力和个性得到全面充分的发挥，其理论表述主要表现为以下四点：

1.语文素质教育的概念。素质教育中的素质，主要是指在先天的生理、心理条件基础上，通过环境、教育的影响获得的后天的良好的相对稳定的属性。而语文素质则是指学生个体和群体在语文学习上的内在品质。因此，语文素质教育的定义是：依据人的发展和未来生活的实际需要，以全面提高全体学生的语文素质为根本目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，开发学生的智慧潜能，形成学生的健康个性，培养学生的创新品质为根本特征的学科教育活动。

2.语文素质教育的性质。语文素质教育的性质主要表现在三个方面：（1）语文是工具性的基础学科，是人生日用必不可少的工具。在21世纪世界经济一体化的知识经济中，语文的地位和作用将显得更加突出。（2）语文素质教育是整个中小学素质教育的有机组成部分，是整个中小学实施素质教育的主阵地之一。（3）语文素质教育的着眼点是提高整个民族的素质，着力点是全面提高学生的语文素质，着手点是培养学生的语文创新能力。(www.xing528.com)

3.语文素质教育的特征。与整个中小学素质教育一样，语文素质教育也有众多的特征。主要有：（1）主体性：唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位。最大限度地发挥学生学习上的主观能动性，从而在有目的的活动中不断完善和发展自己的素质。（2）发展性：促进学生全面发展，全面发展就是最优发展。首先，语文素质中的思想道德素质、科学文化素质、个性心理素质、民族文化素质要协调发展；其次，语文能力的读写听说四个方面要同步发展；再其次，语文教学中的知识、能力、智力以及创新品质要和谐发展。（3）全体性：面向全体学生施教，使每一个学生都能在他天赋允许的范围内得到充分的发展。（4）创新性：创新是知识经济的灵魂，要强化学生的创新意识，训练学生的创新思维，培养学生的创新能力。（5）主动性：尊重学生的主动精神。让学生在学习活动中始终保持最佳的精神状态，养成自觉主动的个性品格，主动学习、主动求知、主动探索。（6）民主性：要始终如一地平等对待学生，精心营造轻松愉快、生动活泼的学习氛围，在课堂双边活动和评教评学活动中，给学生提供平等参与的机会，创造自我实现的条件。

4.语文素质教育的内容。语文素质教育的内容主要有四个方面：（1）思想道德素质，指学生在学习语文中的思想认识、道德修养和审美情趣，这是语文素质教育的灵魂。（2）科学文化素质，主要指在一个特定的教学周期内，学生通过学习所获得的语言知识和语言能力、现代文和读写能力、现代生活所需的听说交际能力、浅易文言文的阅读能力和初步的文学欣赏能力、创新能力及语文活动中激发出来的学习潜能等。这是语文素质教育的核心。（3）个性心理素质，主要指个人的意识倾向与各种稳定而独特的心理特性的总和，即个人的心理面貌。这是语文素质教育的根本。（4）民族文化素质，主要指与初中语文相关的传统民族文化的精华、当代民族文化的精粹、民族的审美情趣和民族精神等，这是语文素质教育的基础。