【摘要】：教师是教研活动的主体，教研组长工作上要讲究策略，动脑筋想办法，充分发挥个人的智慧和潜能，通过自己的不懈努力，让组内充满活力，让教研活动富有创意。在新课程理念下，清新的教风、激情的语言、热烈的讨论，都能使学生在学习过程中感悟教材、积累知识、体验收获。但有的老师缺乏对学生学习方法及思维方式的点拨指导，老师权威活动时间过多，造成课堂效率不高，需要在今后的课堂教学中加以改进。
教师是教研活动的主体，教研组长工作上要讲究策略，动脑筋想办法，充分发挥个人的智慧和潜能，通过自己的不懈努力，让组内充满活力，让教研活动富有创意。高考对每个学生来讲是寻求总分最大化，所以六科要均衡发展，根据“木桶效应”，不能有弱势学科，每个备课组要树立“质量第一”意识，充分认识到“n-1=0”的意义，即在一个班级中，一位老师所任教学科的教学质量过低，必然会影响到学生总分和班级整体，所以要让每位老师富有团队荣誉感，不断提升自己在本学科和所带班级团队的贡献值和效能分。教研组长要充分利用听评课搭建的教研平台，在每一次听课后认真组织组内评课，找出教学亮点优点和缺点不足，提倡教师之间思维碰撞、相互学习，从而提高本组老师整体教研教学水平。教研组长要以身作则，同时引导经验丰富的老教师，对青年老师教学教研业务多关心、多指导，有效发挥老教师“传、帮、带”作用。学校常规的调研听课和推门听课中，大多数老师的课都能紧扣课标，有效教学，以学生为主体，课堂氛围好，师生互动性强。在新课程理念下，清新的教风、激情的语言、热烈的讨论，都能使学生在学习过程中感悟教材、积累知识、体验收获。但有的老师缺乏对学生学习方法及思维方式的点拨指导，老师权威活动时间过多，造成课堂效率不高，需要在今后的课堂教学中加以改进。
教研组长和备课组长肩负学校教研重任，需要正确掌舵科学引领，在担任繁重的教学任务或担任班主任工作的同时，不断创新工作思路和方法，让各位老师愉悦合作，共同分享教学经验和成果，避免各自为阵，保守自封现象发生，带领本组成员尽心尽力做活教研，搞好教学，创新教研，推进教学。(www.xing528.com)
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