培养青年教师已是当务之急。学校培养青年教师的有效路径应该包括：
1.师训路径。目前的教师继续教育岗位培训主要是指教师职务培训，包括青年教师在内，所有在职教师都有按照规定必须完成的课时培训任务。建议青年教师学习的培训课程，逐渐从短线、应急培训转向长期、专题培训，增大操作训练和教育教学实践的份量，进一步增强针对性和实效性。
2.教研路径。在教育、教学第一线的广大青年教师接触教研工作最多、最直接，教研渠道畅通对培养青年教师十分有利。因此，学校要求教科室和各学科教研组长、带教教师都必须重视落实这项工作。
（1）对见习期新教师抓教学入门辅导。要求带教教师对本学科相关年级任教的见习期教师，至少每周听课评课一次，面对面地进行评议，肯定成绩，分析得失，提出改进措施，给以指点帮助。这项工作邀请教研组长共同进行。
（2）鼓励课上得好的青年教师参加市、区举办的课堂教学、教学技能比赛活动，如我市举办的“五个百”“杏坛杯”等，青年教师往往用心准备、精心打磨，不负众望，把参加比赛看作实现个人价值和敬业、乐业、专业联系在一起的有利时机，上出了许多令老教师赞叹的优质课。
（3）对有培养前途的青年教师抓直接带教。业务强、有经验的老教师都有自己的带教对象。被带教的青年教师或在教学一线做出成绩，或在教学评比中一鸣惊人，或在专业领域内崭露头角，都是学校骨干教师、学科带头人的好苗子。他们经过老教师的直接关心和帮助，视野更为广阔，思维更为活跃，教改意识更强，进步成长更快。(www.xing528.com)
3.科研路径。教育科研是教育实践、教育研究的深入和提高。青年教师有参加教育科研的积极性，关键在于引导和组织。我们把它作为培养青年教师，尤其是青年骨干教师的一个重要渠道。
（1）普及教育科研知识。教育理论和教育科研知识的学习和推广，有助于教育教学改革的深入和教育质量、办学水平的提高。我们采用把青年教师请上来参加相关培训学习，和委托教科研工作能力强、实绩突出的老师走下去办讲座的方法，普及教育科研基础知识，力争青年教师尽快掌握先进教育理论和科研方法。
（2）参加教学信息整理。教科室、教务处经常吸收青年教师参加学校和市、区有关教育教学信息的整理和研究，让他们在教育科研的实践中增长知识和才干。几年来，先后编辑了《教育实践与研究》《上海青浦学习专辑》《教学质量分析报告》等专题教育教学信息，具有很高的学术及应用价值。
（3）组织课题研究。把有一定实践经验、肯钻研的青年教师组织起来，带领他们开展课题研究。根据他们的实际，帮助他们确立合适的研究课题，提供必要的情报与资料，制订研究课题的计划，同时在研究过程中给予必要的指导，为他们的研究创造成功的条件。这样既能提高青年教师课题研究的能力，又能提高对课题研究的信心。
4.综合路径。上述三条路径在培养青年教师方面各有千秋，各有成效，把这三条甚至更多的培养路径结合起来，组成一个综合的培养体系，则效果更好，对培养青年骨干教师更为有利。
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