由于教师无法制作出高质量的微课视频，学生在进行翻转课堂学习时才会出现时间紧迫、任务繁重、难以把握重难点等问题。为了提高教师制作微课视频的质量，笔者给出以下两条建议：
（一）教师要主动学习微课
1.重视微课的制作
微课的制作流程大致有五个步骤：组织团队、任务分析、录制微课、检查质量、修改与上传。
（1）组织团队
微课开发对绝大多数中小学教师来说，是一个新的课题。过去的视频，都是由专业摄像人员录制，一线教师刚开始实践的时候需要学习和探索，在开发过程中会投入大量的精力和时间，全部微课都由自己开发制作必然会碰到很多困难，因此组建团队、聚集智慧、协作商讨，是一个扬长避短、协同创新的好办法。在着手开发之前，需要有一个集体备课的机制统一基本目标与要求。
（2）任务分析
一是分析达成目标与教学目标的要求是否一致，即达成目标能够很好地体现教学目标、包括教学重点、难点的要求。二是分析任务与达成目标的要求是否一致，若不一致，应立即对任务单中出问题的部分做出相应的调整。三是分析学生完成任务之后，是否能达成目标，若不能，则继续分析任务中出现的问题，在自主学习任务单中做出相应的调整。分析任务完成之后分析方法和录制方式。
（3）录制微课
第一，构思准备。包括组建模块、规划内容、构思画面等。第二，环境准备。录屏类微课是用录屏软件和其他应用软件进行组合的方式录制微课（譬如，Camtasia Studio、屏幕录制专家等录屏软件与PPT、几何画板、Office、Flash、Photo shop等应用软件组合），还可以使用数位板、手写板（含电子白板自带写字板）、录课笔、手机、有录像功能的摄像机进行录课。第三，教师在录课的时候，要主动地进入一对一辅导的虚拟情境中，模拟一对一辅导时的状态，像情真意切地指导一个学生那样讲述，录制过程要符合视听同步的原则，录制完成之后立即保存。
（4）检查质量
对初次录制成功的微课进行质量检查，录制中如果发现失误（包括讲错、口头禅过多、时间超过2秒钟的停顿、画面出现干扰可视化学习的因素等），教师应当立即停止，重新录制，保证学生看到的是教师本人讲课的最高水平。
（5）修改与上传
微课质量检查之后，如不需要修改，则可以直接与任务单一起打包上传至教育云服务平台。如需修改，则启动修改，待完毕后继续检查，合格后可以与自主学习任务单一起打包上传至相关服务云平台。
至此，一个微课的创作流程结束。(www.xing528.com)
2.注意微课制作的细节
第一，教师要记住微课的使用对象是学生，为了让学生了解教师的基本情况，教师在开始录制时要进行自我介绍，并告诉学生这门课程的评价方法和考试方法。微课视频短小精悍，大概在10分钟以内，微课视频要突出重难点，注意整个知识结构的完整性，不要轻易跳过教学步骤。如果录制中有一些内容需要加以提示，那么教师可以使用不同颜色的笔进行标注，或者列出关键词，或者用特别的符号进行强调。
第二，教师要提前告诉学生根据学习任务单来观看视频，在学习单上将微课程和相关的资源与活动链接起来，方便学生在学习任务单的统一调度下跳转学习。看完之后要进行讨论，完成相关练习题。在听课的过程中，要培养学生良好的听课习惯，遇到不懂的地方可以按暂停键进行思考，如果没听明白，可以进行重听，还可以对教师讲解的重难点进行记录，加强对重点知识的巩固和理解。
第三，注意录制微课时鼠标不要在屏幕上乱晃，注意背景颜色的设计以及字体的选择，将二者进行合理的搭配，使画面呈现出一种美感。保持画面的整洁，去除与教学无关的图像；选择安静的录制环境，不要有噪声；注意视音频同步。留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
3.微课的获取渠道
如果每一个微课都由教师自己录制，将会极大增加教师的负担。现在，微课录制在教育界掀起了一股热潮，全国很多省份在举办微课大赛，许多公司也在投资录制优质的微课。笔者提供以下资源链接，丰富大家获取资源的渠道。需要提醒大家的是，这些资源有些是收费的，同时要注意版权问题。
（二）学校给教师提供帮助
有部分教师谈到，学校的软硬件设施不够完善，没有自己学校的教学平台，教师没有进行翻转课堂教学培训等等，这就需要学校拿出部分经费进行相应的支持。
1.改善软硬件设备，搭建学习平台
针对学校的软硬件设施不够完善、没有自己学校的教学平台，学生在课堂上不能快速查阅资料，教师无法随时掌握学生的学习进度以及完成作业的效率等问题，建议学校购置新服务器，加强对软件、硬件的建设，经常对网络环境进行维护，为全校师生创设全新的学习环境，提供优质的教育资源。
针对学生不能在线学习的问题，建议学校搭建学习平台。学生在这个平台上可以自主下载视频进行学习，还可以和其他同学一起交流讨论，提出问题；教师则可以随时观察学生登录和浏览网页的次数以及时间，掌握每个学生的课前学习进度。在这个平台中设置作业供学生练习，并将做完的作业传到该平台中，教师进行检查和批阅。学校搭建了自己的学习平台，可以供家庭条件不好的学生利用网络进行学习，完成相应的作业。
2.组织教师进行相关培训
针对教师没有进行翻转课堂教学培训的问题，建议学校要多组织与翻转课堂教学有关的培训，提高课件制作的能力，比如学习Power point、Authware、Flash等软件，录制视频则可以学习屏幕录制专家、QQ视频录像软件、相机、手机等相对简单的录制工具，视频剪辑方面可以学习绘声绘影、Adobe Promiere Pro 2.0、格式工厂、Adobe After Effects、Photoshop等软件。另外，可以学习一些运用得比较成熟的翻转课堂教学模式、有效的翻转方法等，将这些都运用到以后的教学中，根据学生情况以及学校的条件开展翻转课堂教学。
总之，开展翻转课堂教学，无论什么学科的教师都要具备一定的技术能力支撑，还要在教学理念、教学思维方面进行转变，对教师在知识、技能、情感、综合素质等多方面要求大大提高。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
