中小学词汇教学实践：方法、成果与案例

近年来不少中学老师在词汇教学方面做了很多的科研工作，在实际教学中尝试了不少有用的措施和方法，也取得了很明显的效果。有的学校开始引入听说领先的方法，使学生从听开始接触单词和词组，这对去除中文思维很有益。有的老师通过课文学习以及之后的各种练习，尤其是通过造句、对话、写作及单句翻译来加强学生对词汇的理解和记忆，开拓思维，使学生逐步产生语感，达到了学与用的结合。有的老师通过拼读规则教单词，帮助学生记忆单词组成的发音规则，例如：play，place / old，so / worker，teacher / boy，toy。

有的老师从词的形式着手，从学习一个词可以熟悉和了解其他常用的构词法，在不同的阶段总结构词法和词组的形成。例如，

I feel happy./ It’s a good feel.

heart beat—heart attack

hope—hopeful—hopeless

work—workmate—roommate—playmate

有的老师利用英语构词知识来帮助学生记忆单词，例如，词根和词缀（前缀和后缀）记忆法。

➢通过词根记忆：

phone：telephone（电话），earphone（耳机），mobile phone（手机），microphone（扩音器）

port：transport（运输），export（出口），import（进口）

➢通过前缀记忆：

pre：prepay（预付），pretend（假装），preview（预习）

in：inside（里面），incomplete（不全面的），inaccurate（不准确的）

➢通过后缀记忆：

er:worker,teacher

ese:Chinese,Shanghainese

ee：trainee（实习生），employee（雇员）

有的老师通过上下文，在语境中教学生掌握词汇的意义和用法，方便学生记忆。有的是根据语义来联想，例如：

·Our body needs enough water every day.

·The farmers are watering the fields.

·Your plant needs watering.

前面一个是名词水的概念，后面两个是指浇水的概念，三句中都是用water，但因含义不同形式也不同。

又如，

·He is a handsome（很帅的）guy.

·He gets handsome（丰厚的）pay at his job.

词同意不同。

再如：

·The mother is feeding the baby.

·Milk is the baby’s food.

·Fodder is animal’s food.

第一句中feed是动词，是喂养的意思；第二句中food是名词，是食物的意思；第三句fodder是名词，是饲料的意思。这里feed，food和fodder是英语中的不同词性和含义的同类词。

有的是按同义来联想，例如：动词say的同义词有tell，speak，chat，utter，mumble等，表示不同的言语方式和态度。课文中出现listen或hear时，可以扩展“听”的各种方式，如何分辨to listen to / hear /overhear/ eavesdrop on，根据学生堂上的主动发问决定你可以扩展多少词汇。(www.xing528.com)

课文中出现动词feel ，提示学生to feel good（感觉良好）和feel well（身体很好）的区别，或其名词的含义，The material has a nice feel.（这料子摸起来很舒服。）

有的可以按词义相反联想，例如：smile/cry，close/open，married/single等。

◇词汇的扩展教学法

以课文中出现的词汇含义为主，适当举例介绍课文中某些词汇的其他常见的习惯用法，适当比较其与另一些容易混淆的词和用语等。以此来培养学生对词汇的兴趣，扩大他们的词汇量和增强他们使用词汇表达的能动性。

◇词汇的搭配

如：区别a big mouth / a wide mouth

·He has a big mouth.

他说话冒失，不计后果。

·He has a wide mouth.

他的嘴大。

还可以扩展出以下用法：

·He has a bad mouth.

他不听使唤。

·He has a dirty mouth.

他常说脏话。

如：学生课堂上做对话，讲到“搬家”就用move the house，教师一时不能判别正误，“搬家”似乎很好理解和应用，但是实际应用时常常词不达意。

“搬家”用“move house”来表示house是个实体，搬家不是搬这个实体，而是家里的物件。

又如：学生说他想“到你家去看看”，可有下面几种选择：

visit your house是去看你家的房子，刚搬家的，新装修的；

visit your home去看望朋友，也可能顺便看看房子；

visit you folks去看望朋友；

其实就可以说I’d like to visit you.

尤其是词汇的搭配，体现了英汉两种语言之间的差异，是固定用法，必须记忆。如：

➢形容词和名词搭配：

大雨（heavy rain），大风（strong wind），大灾（huge disaster）...

➢形容词和介词搭配：

病倒（to be sick in bed），厌恶（to be sick of），渴望（to be sick for something）...

➢动词和介词搭配：

work at（在某地、某方面努力，工作），work for（为某单位、项目工作、努力），work under（在某人手下工作），work out（解决问题；得出数字；制定计划等）...

记忆方法还有很多，但以上是几个比较容易和更有效的方法。

还有一些老师使用释意法，又称意译法，让学生用学过的英语词汇来解释和理解新单词和词组，例如：organize—put together，pleased—happy，lengthy—long.但在实际教学中会发现这样的方法很有局限性。一方面是学生本身的词汇量小，有时对一些词义的区别没有把握，因此收效不明显。另一方面，我们教师的水平也不很理想，不能在课堂上当机立断地评判这些词的用法是否正确，反倒造成学生对一些词的误解。