（一）传统课堂的课前教学
传统课堂上，教师课前主要进行备课、预习布置以及预习作业批改等几项工作。
1.备课
备课时教师一般从网上查找本节课所需的教学素材（包括图片、动画、视频等），下载相关的教案、课件，然后根据自己的需求进行修改，然后上课时通过U盘等工具拷贝到电脑中进行使用，根据自己以往的教学经验确定本节课教学的重点以及难点内容。
2.预习布置
预习布置时教师需要提前单独抽时间到教室去布置或者安排课代表，当面讲明作业要求及作业内容。
3.预习作业批改
预习作业批改需要等到第二天课代表将作业收集上来进行手工批改，然后进行作业错题统计分析后从而掌握学生的预习情况，且部分老师不会去批改预习作业。
（二）移动课堂的课前教学(www.xing528.com)
1.备课
根据与老师的访谈情况并结合自身使用的经验，教师备课时一般会下载平台中其他一线教师分享的教学资源，然后根据自己的需求进行修改，然后将所需资源通过平台上传，上课时直接使用。这相比传统课堂而言，教学资源获得更为方便快捷，资源内容更具针对性，同时通过线上直接传送教学资源到课堂比线下U盘等工具携带更方便、灵活。[15]
2.预习布置
预习布置时，通过移动设备将作业的内容以及要求通过动态的形式发布，学生随时随地可通过移动终端进行查看，同时还可以资料推送功能将电子资料推送给学生进行预习，如有预习作业，则通过作业功能在题库中选好题目后一键推送给学生。相比传统课堂来说，作业布置方式更方便科学，学生预习的资料更加丰富且更具针对性，电子题目一定程度上可减轻了学生书包的重量。
3.预习作业批改
预习作业批改时，使用了作业功能，客观题平台自动批改，并自动生成题目统计分析报告，主观题教师只需通过左右滑动手机即可快速批阅。相比传统的作业批改过程更省时、效率更高。
传统课堂上，学生课前需要抄写和勾画教师布置预习作业的内容及要求，预习资料一般为教材内容，完成相应的纸质习题或抄写老师投影的题目，第二天上课前提交预习作业。而使用移动平台进行辅助学习，学生通过手机查看教师动态即可获取预习作业要求及内容，下载老师推送的预习资料进行预习，并完成预习检测题后线上提交，平台自动批改后反馈答案解析。
相比传统方式，学生获取预习要求、预习检测题、预习资料的方式更为简单、方便，预习资料更加丰富、更具针对性，且学生可以根据反馈错题解析对错题涉及的内容进行思考和着重学习，确定学习的重点，带着问题学习有利于自主的学生进行知识的建构。
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