混合式教学的应用案例：交互式电子白板初中物理

（一）学生分析

学生已经初步掌握了电学的基本知识，有能力利用控制变量法和转化法设计出电路。

（二）内容分析

《电与热》在《电功率》这一章发挥着较大的作用，电以及热主要从学生在日常生活中比较了解的电器出发，让他们能够深入了解电和热的基本联系。在认识到电功率的基本定义，计算之后，学习和电热有关的知识，它不但是以前所学知识的发展，同时也为后面的继续学习打下坚实的基础。在了解到电流，电能方面的知识后，学生们能够基本认识有关电学方面的知识，在分析影响电热的各种要素后，学生就有能力通过控制变量法等设计出具体的电路过程，但是初次设计的规划肯定有不足之处，所以要通过电子白板的各种功能向学生们说明具体的实验过程，同时，因为学生们的想法正处于从形象思维到抽象思维的转变时期，所以，对焦耳定律的充分运用比较困难，通过电子白板的拉幕功能以及以前学过的公式得到焦耳定律公式的全部推导过程，这样才能够更好地复习以前学过的知识，学习新型知识。

（三）学习目标

1.知识与技能

（1）了解焦耳定律

（2）知道利用和防止电热的场合和方法。

2.过程与方法

通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系。

3.情感态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

（2）能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

（四）教学方式

根据内容需要，教学中选择了应用交互式电子白板辅助教学与传统课堂教学相结合的方式。

（五）教学媒体

教学实施过程中，主要借助了交互式电子白板。

（六）实施过程

1.情景引入

点明课题，背景是由灯光、高楼、大海所构成的夜景，暗示电能在生活中的广泛应用。

交互式电子白板使用：把图片投影到白板上，让学生们可以更直接地了解到电的应用无处不在。

活动：利用猜猜看活动形式，让学生们能够了解电视机在工作会发热的常识，便于引入课本内容。

交互式电子白板使用：把图片投影到白板上，让学生们可以更好地融入活动情境中，便于学生更好地思考，提高了学生的互动性。

讨论：播放视频让学生们认识到电流效应，对其中发生的缘由进行分析，因为设计的具体分析过程中电阻、电流等都不是特别具体，利用一些与之相关的视频为学生们提供实证方面的依据。

2.电流的热效应及其影响因素

按照学生们的思考，指引学生规划相关方案，通过交互式电子白板的图像显示伸缩作用显示教材中实验的电路图形，同时播放视频资料。

利用视频，展示其他实验方法。同时为了加深学生印象，老师利用其中一种方法展示电阻、电流对电热的影响。

交互式电子白板使用：运用了交互式电子白板的媒体资源功能，可以直接播放视频，使用起来更方便。

此时可以让学生开展讨论，而后给出结论：

在电阻和通电时间一定，电流越大，发热越多。

在电流和通电时间相同时，电阻越大，导体发热越多。

在电阻和电流相同时，通电导体越长，导体发热越多。

交互式电子白板使用：让学生体会转化法的实际应用。同时引导学生利用控制变量法。得到借助电子白板的隐藏功能中的有关结果。

3.焦耳定律

借助聚光灯给学生展示焦耳的照片，通过电子笔有效的控制灯光设计到的范围，向学生们说明焦耳的学术成果，同时借助隐藏功能向学生们演示焦耳公式的具体推导步骤。(www.xing528.com)

交互式电子白板使用：聚光灯功能，隐藏拉动功能。

4.课堂练习

通过拉幕形式给学生演示有关使用焦耳定律计算的完整过程，依照题目、已知条件、解题具体过程这样的顺序进行演示。

5.知识小结

通过拉幕功能的形式展示课程最终的小结，依照从上面到下面，从左边到右边的顺序一一展示。

（七）形成性评价

1.学生的学习反馈

通过这次研究性学习活动，利用混合式教学让学生们能发现问题，并想办法解决问题。能很好地培养他们的观察能力以及理解能力，并在此基础上进行创新。课堂中提供给学生一个互动学习的平台，让他们在学习中发现物理知识原来这么有用，激发他们学习物理的兴趣。

2.教师的教学反思

通过教学，可以增加教师与学生们的互动次数，充分锻炼了学生的能力。在以后的教学过程中，要最大化程度发挥学生主动学习的能力，培养他们对学习的热情以及兴趣，只有这样才能实现更好的教学成果。

综上所述，交互式电子白板在初中物理教学实践中的科学、合理运用能够提升师生间互动的效率和便捷的环境，通过将物理学科中信息技术的高效整合，能够完成一个辅助平台的建立，更好地促进初中物理教学，所以交互式电子白板必定会逐渐发挥更大的对初中物理教学的促进作用。但是交互式电子白板作为一种辅助教学的工具并不是万能的，它是不可能解决初中物理教学过程中出现的所有问题的，所以传统的课堂教学依然不能摈弃。基于交互式电子白板的混合式教学就可以很好地结合二者的优点，取长补短，从而提高初中物理课程的教学质量和效果。

【注释】

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