杜林梅
9月，刚开学，我就接到了教科处冯老师的电话：“小学英语国培要开始了，你去参加吧。”我有点犹豫，一是惰性思想作祟，二是参加国培需要在工作之余付出很多时间和精力，既要面对“调课”这个大难题，还要在培训前后弥补耽误的教学。犹豫中我还是接受了学校的安排，在教科处的帮助下，做好了训前准备，成为泸县“国培计划”小学英语班的一名学员。
我们被分为了5个10人小组，而我在第四组。对于有轻微“脸盲症”的我来说，认人可真是个难题。刚开始，虽然学员们都做了自我介绍，但我还是对不上号。第一天下午，专家在专题讲座结束后，布置了一项团队合作完成作业：设计一次校本研修活动方案。而刚刚才听了专家的讲座的我们，对于如何完成这项作业真是一知半解，无从下手。时间有限，一会儿要分组上台展示合作成果，容不得我们耽搁时间。我和小组成员们迅速地围到了一起，就作业内容展开了激烈的讨论。大家你一言我一语，出谋划策。在头脑风暴式的热议中，大家终于理清了思路。这时，留给我们自由交流的时间已经过半，我们赶紧分工合作，用彩色笔在大磅纸上分好了区域，分工写标题、画思维导图、美化装饰、查阅资料等。我突然发现，我们组真是人才辈出、各有所长，在大家的通力合作之下，竟然在那么短的时间之内，完成了一份在我们眼里堪称了不起的杰作。
第一次团队合作的效果，让我顿悟导师的用意——她想要通过小组合作告诉我们团队的重要性。一个人的力量是有限的，想要更好地提升自己，除了自己的努力以外，更需要依靠团队的力量，聆听不同的声音，获取不同的经验与方法。这让我想到了我的工作常态，不禁反思起来：这些年来，我大部分时间都在学校这个小圈子里打转，不愿意走出学校去见识别人的教学，总是凭感觉进行着一个人的“教研”，又如何能有提升呢？这些顿悟让我庆幸参加了此次国培，作为一名乡镇教师，获得了向专家们学习和优秀小学英语教师交流的机会，是多么的幸运。(www.xing528.com)
随着小组活动的增多，我和同组的老师们开始熟悉起来。合作中老师们主动参与并积极分享，让我感受到了团队力量的强大。国培进行到了第三期，这学期导师更是设计了一个小组深度合作的任务，“1+3×3”小组合的课堂教学展评。每个小组10人，1人承担组织和主持工作、其余9人为成3个3人小组。3人小组需要分工合作，完成一节课的说课、上课和评课。我和何老师、古老师三人构成了一个合作组，由我说课，何老师上课，古老师评课。当我对本堂课教学还没理出什么头绪时，何老师就向我们抛出了她的课堂教学设计，供大家解读并研讨，阅读着何老师的教学设计，我惊呆了！我简直不敢相信自己的眼睛，她在短短的时间内完成了一个思路清楚且富有创意的教学设计。我不禁反思，同是小学英语教师，为什么她就那么迅速地进行课堂教学思路构建呢？而且，何老师还很谦虚地抛出了她在设计中存在的疑惑：这节课是阅读课，如何设计操练及巩固环节？这时我们组的指导老师Ella给我们提出了建设性的意见和建议，并与我们共同论证和修改完善了教学设计。我的说课思路也渐渐明晰，经过充分的准备，我顺利完成说课，何老师在组内三个小组的同课异构评比中胜出，被推出参加全班的课堂教学展评决赛，与其他四个组推荐出来的选手一举高下。最终，何老师的精彩课堂获得了一等奖，赢得了满堂的掌声。作为小组的一员，我们为之骄傲，更重要的是，在这个小组团队磨课的过程中，我见识了优秀教师的学科教学思维、信息技术运用能力以及精准地发现问题并不畏困难主动解决问题的能力，太多值得我思考和学习的地方了。
多次任务驱动下的团队合作，让我真正理解了集体的重要性。为此，我不再只埋头工作，而是喜欢积极主动的与同事交流、分享、请教甚至吐槽，我变得开朗自信起来。凝聚集结力量，团队引领成长，感谢团队！
（作者单位：四川泸县云龙学校）
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