【摘要】：“翻转课堂”，这里所说的“翻转”指的是课堂上教学模式整体发生的可以进行回转的变化。“翻转课堂”特别之处在于将传统课堂教师与学生的角色翻转或颠倒过来，使得教师不再是教学活动的主导。图2-1“翻转课堂”的五大核心要素间的关系
“翻转课堂”，这里所说的“翻转”指的是课堂上教学模式整体发生的可以进行回转的变化。回转从本质上说明了这个课堂是一个循环变化有颠倒的但又有连接的形式。
萨尔曼·可汗（Salman Khan）指出，翻转课堂是学生根据自己的学习进度在家里听课，然后在课上与老师和同学们一起解决问题。在可汗学院成立之时就已经有翻转课堂这一概念了，虽然翻转课堂并不是可汗首次提出来的，但是随着可汗学院的兴起，它也逐渐引起各界的关注，成为当今火热的教育模式。
“翻转课堂”特别之处在于将传统课堂教师与学生的角色翻转或颠倒过来，使得教师不再是教学活动的主导。“翻转课堂”教学模式在教学环节上也有别于传统课堂，传统课堂中教师在整个教学活动中起主导作用，复习—新课导入—例题讲解—巩固练习—课堂小结—布置作业。而翻转课堂强调充分调动学生课前学习的环节，在统一的教学资源前提下，充分调动学生自主学习的积极性，并可将班级以小组的形式将组内成员学习情况整理汇报，教师在课上可有针对性地、有重点地训练，大大提高教学效率。
“翻转课堂”教学模式有五大核心要素，有这五大要素共同支撑着整个教学，不可分割，我们可以看到这五大核心要素分别是学生、老师、教学内容、信息技术和多元环境[1]，他们之间的关系如图所示：
1.学生—学生主动探究学习。
2.老师—老师引导提供资源。(www.xing528.com)
3.教学内容—注重知识内化和问题解决。
4.信息技术—自主学习的有效技术工具。
5.多元环境—现代课堂的环境支持。
图2-1 “翻转课堂”的五大核心要素间的关系
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