什么是互动？互动有广义和狭义之分，广义互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。我们通常所说的互动是相对狭义的互动，指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。它既可以是人与人之间交互作用和相互影响的方式和过程，也可以指在一定情境中人们通过信息交换和行为交换所导致的相互之间心理上和行为上的改变，从而表现为一个包含互动主体、互动情境、互动过程和互动结果等要素动态的和静态相结合的系统。作为一种人际的相互作用和影响，互动必须在两个或两个以上的个体之间发生，一个个体谈不上相互作用，但仅仅有两个以上的个体客观存在，个体之间只是简单地施加与接受、刺激与反应或被动的单方面作用，不能认为彼此之间存在互动。只有当这些共存的个体之间行为发生联系和彼此能动反应时，才谈得上互动的存在和发生。我国教育社会学者马和民认为课堂教学过程就是一个人际互动过程。作为一种特殊的人际互动，课堂互动所包含的师生互动、生生互动、师生与教材环境等，具体指在课堂这一特定情境下，发生在师生间、学生间、师生与教材环境间的一切交互作用和影响。
新课程理念下的课堂互动是指在课堂上，行为主体间根据一定的教学目标，在自主、合作、探究的过程中进行的知识技能、方法策略、情感态度价值观等的交往和沟通。学生是课堂互动的中心，一切教学活动都必须紧紧围绕这个中心展开。我们可以用下面的简图（图2-4）来表述互动教学要素间的相互关系。
“课堂教学模式”，从广义上讲，指的是教师、学生、教材三个基本要素在教学过程的组合关系；从狭义上讲，指的是教学过程各个环节步骤，诸要素的组合关系。所谓“课堂互动教学模式”就是把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。它是通过优化“教学互动”的方式，充分调动学生学习主动性和主体性，提高教学效果，塑造学生良好个性的一种教学模式。(www.xing528.com)
图2-4 互动教学要素间的相互关系
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