智慧课堂的含义及定义

尽管国内外许多学者已对智慧课堂及其相关方面开展了研究，但目前没有统一的概念对其进行界定。

不少学者对于智慧课堂有着自己的理解。祝智庭教授认为智慧课堂是对翻转课堂的重塑和升级，它突破了“效果天花板”，促进学习者智慧能力的发展^[6]。还有学者从智慧课堂的发展角度来定义智慧课堂，认为“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，利用大数据分析、云端平台、物联网、互联网等信息技术打造的智能、高效的课堂。庞敬文在构建基于微课的智慧课堂时对其进行了定义：智慧课堂是智慧教育、智慧学习赖以发生的基础，它需要数字化的环境和新的技术、媒体、资源融入其中^[7]。

还有部分学者根据智慧课堂在信息技术发展过程中的变化来定义智慧课堂。有学者将智慧课堂定义为智能化课堂，认为它是智能终端和物联网相结合的产物。更多学者借助信息技术的特点来分析智慧课堂，将智慧课堂定义为一种富有技术化、数字化的教学环境。(www.xing528.com)

在查阅文献的过程中还发现，智慧课堂的概念总是与智慧教育联系在一起，本节在研究现状部分也对智慧教育做了一定的阐述，结合前面内容对智慧教育进行总结：智慧教育即教育信息化，是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。智慧课堂是智慧教育应用于学科教学中，是开展智慧教育重要部分，它有着混合式教学、移动终端教学、小组合作学习、游戏化学习等众多的教育理念。

因此，本书对智慧课堂的定义：智慧课堂是在大数据的支持下，借助智能学习环境提高教与学的质量，培养学生智慧与核心素养的课堂。其宗旨是让教师在课堂中留有一定的教学实践，学生围绕着某一教学知识点进行自主性地学习，其间在教师的必要引导下去思考和解决在学习过程中所遇到的各种问题，最终能将间接的知识转化成内在需要，形成自己的理解，即实现知识的内化。